中班阅读儿歌《哥哥走》教案

中班阅读儿歌《哥哥走》教案

　　篇一：中班阅读儿歌《哥哥走》教案

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。

　　2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。

　　二、活动准备：

　　“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。

　　三、活动过程：

　　（一）出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。

　　1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。

　　（出示“念儿歌、读童谣”）今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊？（阅读树“念儿歌、读童谣”）小朋友想看吗？

　　2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。

　　3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。

　　4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的？（引导幼儿再次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述）

　　教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。

　　（二）引导幼儿理解儿歌内容。

　　1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗？这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。听听儿歌里是怎么说的？

　　2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。

　　3、提问：

　　（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。）

　　（2）还有谁听到不一样的？（鼓励幼儿根据儿歌内容来回答）

　　教师小结：教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。我们再来听听，还有谁听的不一样？

　　4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。

　　谁还听到和原来不一样的？（鼓励幼儿大胆回答）

　　5、教师带领幼儿学念儿歌。（两遍）

　　小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧！看谁的声音最好听。

　　6、请幼儿分角色朗读儿歌。

　　刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的`好？

　　（四）活动延伸：老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再去阅读。

　　篇二：中班阅读儿歌《哥哥走》教案

　　一、活动目标：

　　1、进一步学习儿歌，理解儿歌内容。

　　2、能熟练地朗诵儿歌。

　　二、活动准备：

　　1、自制红绿灯各一个。

　　2、“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。

　　三、活动过程：

　　（一）回忆儿歌名称，激发幼儿阅读兴趣。

　　上次老师和小朋友看了阅读树“念儿歌、读童谣”中的一首儿歌，儿歌的前两句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小朋友知道这首儿歌的名字叫什么吗？（儿歌的名字叫哥哥走。）

　　（二）进一步帮助幼儿理解儿歌。

　　1、你在图中看到了什么？（哥哥和我）在干嘛呢？（过马路）怎么样过马路？（手拉手）引导幼儿用儿歌里的内容回答。（对了，我和哥哥手拉手，手拉手，慢慢走。）

　　2、走到了哪里？（马路口）走到马路口看到了什么？（红绿灯）红灯亮了怎么样？（停）引导幼儿用儿歌的内容回答。（红的亮了我们停）绿灯亮了怎么样？（绿灯亮了，开步走）学习词：开步。

　　（三）引导幼儿根据自己对儿歌的理解，自主阅读儿歌。

　　1、（发放“念儿歌、读童谣”幼儿用书）。请小朋友翻开第18、19页，进行自主阅读。

　　这首“哥哥走”的儿歌在书的那一页呢？我们一起来看看。

　　2、幼儿进行自主阅读。

　　提出阅读要求：请小朋友安静地阅读，把你看到的用儿歌的内容说出来，看谁说的好。

　　（四）引导幼儿完整的朗诵儿歌。

　　1、小结幼儿自主阅读的情况，刚刚小朋友看的可认真了，现在请小朋友听听老师来念这首儿歌，请小朋友边看图，认真的倾听。

　　2、你喜欢这首儿歌吗？我们一起来把这首儿歌完整的念出来把！（教师带领幼儿完整的朗诵儿歌。）

　　3、谁会把这首儿歌完整的朗诵呢？（请一个幼儿完整的朗诵）

　　五、“红绿灯”游戏。

　　1、（出示红绿灯）接下来我们来玩个“红绿灯”的游戏，请小朋友和自己的好朋友拉好手，商量好，谁扮演哥哥，然后边念儿歌边走，当老师出示红灯时，小朋友就停，然后小朋友也停止念儿歌。当老师出示绿灯时小朋友就开始继续走并且继续念儿歌。

　　2、教师组织幼儿游戏。

　　教师小结：今天的游戏你们玩的开心吗？回家后可以和家里的好伙伴或者爸爸妈妈玩这个游戏。

　　（五）活动延伸：请小朋友回家把儿歌朗读给自己的爸爸妈妈听听。