幼儿科技教育课程（狼该不该救）

　　一、活动目标

　　1、初步知道一些有关生态平衡的最粗浅的知识，萌发初步的环保意识。

　　2、鼓励幼儿发散性思维，并能用语言较清楚地表述自己的想法。

　　3、继续培养幼儿倾听的习惯。

　　二、重点与难点

　　重点：通过讨论，理解狼不该杀的原因。

　　难点：初步让幼儿懂得任何事物的存在都有有利与不利的一面，进行辨证思维的启蒙。

　　三、设计思路

　　一个完整的生态系统中，包括绿色植物、动物、微生物、无机环境这四个部分。在这个结构中它们互相依赖进行着能量的传递，缺少一方面，大自然就将失去平衡。

　　我们平时常对幼儿讲要保护动物、保护地球，但是我们很难将生态平衡的深奥道理对幼儿讲清楚。

　　在该活动中，我们试图通过生态结构中食物能量的传递关系来解释每种动物存在都有其合理性，从中让幼儿懂得一些简单的生态平衡道理。该活动以开放性的提问为主，教师不强求幼儿统一的答案，培养幼儿求异及创新精神。

　　四、活动准备

　　1、画有大森林场景的屏风式背景一幅，背景分三块可以逐渐拉开展示。如图所示：上挂一只可活动的狼。

　　2、竹编笼子一只，门为活动式可拉开。

　　3、音乐磁带一盘（欢快的音乐及狼的`叫声）。

　　4、 "狼该不该救"的VCD一盘，播放VCD的影碟机一台。

　　五、活动过程

　　1、感受情景，引起兴趣。

　　师：听！森林里传来多好听的音乐！（带领幼儿步入森林场景，倾听鸟语虫歌，突然传来呼救声）是谁在叫救命呀？

　　2、提出问题，自由发言。

　　师：噢！原来是狼被吊在树上，正在大叫救命呢！我们要不要救他呀？

　　也有自己的理由。这样吧！认为要救狼的小朋友举手（认为要救的幼儿举手），认为不要救大灰狼的举手（认为不救的幼儿举手），那我们少数服从多数，我们就要来讨论不要救老狼吧！（教师边说边放下大灰狼关进笼子），大灰狼被关进笼子的消息越传越远，森林里的小动物兔妈妈知道了，她们拍手说："太好了。太好了。这下我们的敌人越来越少，以后呀，我们可以生好多好多的小兔宝宝，小兔长大再生很多小兔，以后呀！地球就成了我们兔子的天地了！"

　　我们来讨论一下，地球上到处都是兔子，好不好？

　　师：现在又有两种想法，认为好不好都有自己的理由。不管怎样，大灰狼吃兔子是事实，肯让大灰狼吃兔子也有自己的理由，我们一起来看一段VCD，可能你就会有新的想法。

　　3、欣赏VCD，深入讨论。

　　幼儿集体观看VCD（VCD内容附后）

　　师：看了以后，你们有什么新的想法呀？

　　老师总结：哦！现在大家都同意放了老狼，有没有不同意的呀？没有的话那我们就放了它吧！（师把老狼从笼子里贴在森林背景上），那现在我们知道了，原来世界上许多动物都是相互联系的，就象狼吃兔子，兔子的数量就不会越来越多了，这个问题对于我们小朋友来说是挺难的，以后呀！我们再多看看书，看看有关的VCD，知道的知识越多，这个道理就会懂得越清楚。

　　4、组织游戏，加深认识

　　游戏目的：加深幼儿对生态平衡中简单的食物链的认识。

　　游戏准备：纸制背心人手一份（前后画有动物的图案）

　　游戏规则：看清自己是什么动物，听完儿歌后，追逐自己所要吃的动物并把他抓住。

　　游戏过程：

　　1）选择并穿戴好自己要求扮演的动物纸制背心。

　　2）倾听老师念儿歌：

　　大森林，真奇妙，

　　动物植物真正多，

　　你我他呀都不能少，

　　谁强谁弱比比看，

　　今天我能抓住谁？

　　3）听完儿歌，小朋友边追逐，边看清自己所要抓的动物在哪里，并想法抓住他。

　　4）抓住自己要吃的动物后，互相检查是否抓住。