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大班数学活动《神奇的图形》

马振华老师

大班数学活动《神奇的图形》

　　设计意图：

　　根据大班幼儿的年龄特点以及他们的思维方式，我们突破传统的数学教学中重数学技能、轻数学思维的特点，把富有创造性的小棒拼搭游戏作为主题，在教学中运用幼儿所喜欢的具有挑战性的游戏为教学手段，通过展示图形拼搭的过程巧妙运用公共边的方法，为幼儿创造了生动有趣的学习情境，激发幼儿的学习兴趣和勇于挑战的精神，有效地发展幼儿的数学思维，并体现了数学活动生活化、游戏化的特点。

　　活动目标：

　　1、学习寻找和发现图形拼摆的不同方法，感知与理解图形中的公共边。

　　2、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。

　　活动重点：

　　按要求拼摆出各种图形。

　　活动难点：

　　幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中公共边的感知与理解。

　　活动准备：

　　小棒若干根

　　活动过程：

　　一、出示小棒拼的图形，引出公共边。

　　1、出示6根小棒拼出的2个三角形，这里有几个三角形，用了几根小棒组成的.？如果去掉1根小棒，还能拼出2个三角形吗？

　　2、示范：寻找三角形中的任何一条边当公共边，拼成两个三角形。

　　小结：这一条边作为两个图形都用的边，就是公共边。

　　3、幼儿操作：寻找三角形的一条边当公共边，拼成两个三角形。

　　二、进一步加大难度巩固练习公共边的拼摆。

　　1、提问：现在老师这里有六根小棒，想拼成一个正方形和一个三角形，

　　怎么拼呢？

　　2、幼儿操作：用6根小棒拼出一个正方形和一个三角形，进一步练习

　　用公共边拼摆图形。

　　小结：用正方形的每一条边当公共边有四种摆放方法，那用三角形每一条边当公共边有三种摆放方法。我们再试试吧！

　　三、利用多条公共边拼摆图形。

　　拿走两个小棒，还剩下一个正方形，你能用正方形的四条边当公共边，能拼出几个什么图形呢？请你试一试。

　　活动延伸：

　　小朋友这么喜欢玩小棒，老师就把这些小棒投放到我们的操作区去，再继续玩一玩好不好？

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