《笋芽儿》的教案

《笋芽儿》的教案

　　《笋芽儿》教案

　　教学目标：

　　1、联系上下文和生活实际理解词语和句子，并体会其表达效果。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生体会笋芽儿奋发向上的精神。

　　教学过程：

　　一、挖竹笋激发兴趣

　　1、师：小朋友，今天这节课老师带大家继续认识《笋芽儿》。你看，那么多竹笋就在我们眼前，咱们先来挖竹笋游戏。喜欢哪株，就把它挖出来，当然得认读他后面的词语宝宝。（呼唤找近义词说这两个字的特点，然后再说出这样的词、撒娇、轰隆隆这样的词还能说吗、爱抚、滋润、漆黑解释意思）然后请你放到相应位置上？按照它的生长规律顺序给排放。（学生游戏）

　　2、师：看来小朋友们已经了解了笋芽儿的生长过程，这节课我们继续来认识它，请你打开课文，自己读读，想想这是一株怎样的笋芽儿？

　　二、朗读感悟课文

　　1、反馈：（1）娇气的笋芽儿（２节）：

　　师：能学学笋芽儿的动作、神情来读读吗？（先自由读）请女同学来读读，老师为什么会请女孩子来读呢？谁能猜到。（女生读）

　　师：看来老师真的选对了。请男同学学笋芽儿做动作，女同学读。

　　师：撒娇是女孩子的特长，她是一种幸福美好的感觉，但不是女孩子的专利，男孩子也会撒娇，咱们把这个机会给男孩子们，让他们也来撒娇。（男生读）

　　师：你们看，男孩子也能撒娇呢！

　　（2）勇敢的笋芽儿（４节）：

　　师：哪些词语让你感觉到它的勇敢？什么叫一个劲儿？能换个词吗？

　　师：谁能当这个勇敢的笋芽儿来读读。

　　师：还有哪句话可以看出它是勇敢的？（出示：笋芽儿终于钻出来地面。）

　　师：请大家读这句话。（生读）老师发现，你们把终于这词读得特别响，这词里面包含着深刻的意思吗？我能否将它删去？（学生交流）

　　师：看来，大家都认为笋芽儿在出土的过程中是很辛苦的，那我们来发挥想象，来联想一下笋芽儿在出土的过程中会碰到哪些困难呢？（学生想象）

　　师：是啊，在这么多朋友的帮助下，在自己的努力下，笋芽儿终于钻出了地面，这是多么不容易啊！让我们一起来再次读这一句话。

　　师：笋芽儿是勇敢的，我们小朋友其实就是笋芽儿，正在一个劲儿地长，在成长的过程中难免要碰上困难，关键是你会不会向笋芽儿学习。让我们永远记住笋芽儿！

　　（4）高兴的笋芽儿（６节）：

　　师：钻啊，钻啊，笋芽儿终于钻出了地面，此时，出现在他眼前的是什么样的情景呢？小朋友，你能接下去写几句吗？（春天是一个多么美好的季节呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着，______________，______________，______________。）（先自己写，然后互相交流，成一首诗歌。）

　　师：那么美的春景，笋芽儿看看这儿，看看哪儿，怎么也看不够，她高兴地说：（学生接读）--多美好的春光啊，我要快快快长大！

　　（5）（长大的笋芽儿）

　　师：看，笋芽儿脱下一件件衣裳，长得多快啊！他已经从一个娇气的笋芽儿长成了一株健壮的竹子此时此刻，她的心情怎么样？请同学们读一读，说一说。

　　师：你们觉得谁最适合来演这株健壮的'竹子？（从学生形体理解健壮，指导学生读出自豪的语气。）

　　2、是啊，笋芽儿经历了这么多，终于长成了一株健壮的竹子，你说他的成长离不开谁？（自己读读课文，然后交流他们是怎样帮助她的）

　　反馈交流：1、（春雨姑娘）

　　师：你觉得她哪个词语读得特别好？谁再来读读学学这个温柔的春雨姑娘。

　　2、（雷公公）师：他会怎样呼唤笋芽儿？

　　3、（笋妈妈）师：你妈妈唠叨过吗？什么时候？你喜欢这唠叨吗？那你知道妈妈为什么这样唠叨？

　　三、小结升华、拓展角色

　　１、笋芽儿从一个娇气的孩子长成了一株健壮的竹子，他站在山冈上，心里多么自豪啊！此时此刻，太阳公公对笋芽儿说--

　　小燕子对笋芽儿说--

　　小朋友，你想对他说什么呢？

　　２、是啊，笋芽的成长离不开春雨姑娘的滋润、离不开太阳公公的爱抚，更离不开妈妈的照顾与关怀。正是因为有了大家的帮助，他才成长的这么迅速与健壮。在你们的成长中，一定也得到过许多人的关心与帮助，此时此刻，你想对他们说什么呢？

　　3、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来朗读课文。