培智语文《画》教案(通用六篇)

莉落老师

  培智语文《画》教案1

  教学目标

  1、能对照图画用自己的话说出诗的意思,明白为什么说这是一幅画。

  2、学会7个生字,把握诗中出现的反义词。

  3、会正确地朗读、背诵、默写课文。

  教学重点、难点:

  背诵并默写课文,用自己的话说出诗句的意思。

  课前准备:

  生字卡片,小黑板,挂图

  准备:图画若干,课文挂图,生字卡片、田字格

  出示若干画,有大有小,有黑白有彩色的,但是他们有一个共同点,那就是,他们都是画,今天我们这节课,就先来研究这个画字。请你数一数,这个字共有几画啊?你是怎么来记住它的?那好,让我们一起在田字格里把这个字来写一个。

  谁来带大家读这个字。我们已经给他找了好几个朋友,你还能来说说有关画的词语吗?

  研究了这个字,接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗?

  说说你看到了什么?

  根据学生回答,在黑板上写上山

  绿

  色

  水

  这高山流水看了真迷人啊?那现在请你静静地听听,来,走近些,再走近些,你听到了什么吗?

  没有听到声音,那么古代有个诗人,就把没有听到声音用两个字就概括出来了无声,这样连起来就成了两句诗句:远看山有色,近听水无声。

  我们刚才讨论了那么多,他就用了这么两句话表达出来了,你觉得他写得好吗?

  讨论:语言很简洁,用了反义词

  那么在这两句诗里,有好几个字我们没有学过写过,你是怎么来记住他们的?

  教学生字:远

  色

  近

  无

  声

  谁能连起来再把这两句诗读一读。

  远看/山有色,近听/水无声。

  味道不错,我们一起来读一读。

  那个画家画好这幅画后呢,总觉得缺点什么,于是他又提笔添上了一些。你看到了什么?

  粉红的桃花是在春天开放的,这说明呀,画家画的景色是春天的,但是在我们生活中,春天过去了,花儿和鸟儿有什么变化呢?

  那在这幅画里呢?春天过去了,花还是那么鲜艳地开放着,小鸟看到人走过来了,一点也不害怕。所以诗人说是:春去花还在,人来鸟不惊。在这里,教师一边引导说,一边板书:春去花还开着,人来鸟不怕。改成春去花还在,人来鸟不惊。

  这两句话,谁来带大家读好这两句话。

  这样,四句连起来,就是一首完整的古诗,这首诗的题目就叫画,谁能连起来读一读。

  这古代的诗句虽然用词精妙,但这五个字五个字地说话,总是和我们现在太不一样,我现在,要请小朋友来做一做翻译家。用自己的话来说说这首诗,行吗?

  我们各请三大组一个代表好吗?其他同学认真听,你可以提意见也可以补充。现在我们知道,这是一幅有有有有的画。我们还可以说,这是一幅的画,还可以说,这幅画真啊!句式说话。

  这是一幅多么生动的画啊,仿佛也把我们带到了那个美丽的高山流水间,小朋友,当我们外出游玩的时候,常常会看到一些很美很美的景物,那么,如果你看到了,会用什么办法把它带回来和我们分享呢?

  画画、照片、摄象机,这些都是好办法,不过,老师有个更方便,每个人都可以用的方法,你想知道吗?

  那就是请你用心把它带回来,你用心记住你看到的东西、想到的,把它写成文章给我们听,让我们分享你的快乐,好吗?

  培智语文《画》教案2

  一、教学要求:

  1.认识11个生字。会写人、火、文、六4个字。认识2个偏旁。

  2.了解远和近、有和无来和去是意思相反的词。

  3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  4.理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

  二、教学重点、难点:

  1.练习朗读、认字。

  2.了解诗句和画的关系。

  三、课前准备:

  1.带领学生去风景优美的地方游览,亲身感受大自然的美。

  2.准备一幅山水画。

  3.乐曲磁带。

  四、教学时间:2课时

  五、教学过程:

  第一课时

  一、指导看图

  1.激趣:老师带来一样东西,请大家先闭上眼睛,等我数到三下再睁开眼睛。

  (教师边数数,边贴出图画。)

  2.指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

  3.指导学生按从远到近的顺序,说说图上画了什么。

  二、学习课文

  1.谈话:刚才我们欣赏了美丽的山水画,现在来学一首古诗吧!

  2.指导熟读诗句。

  学生借助汉语拼音练习读准字音。

  指名读诗句。

  3.理解诗句。

  四人小组交流读懂了什么,还有什么不懂。

  集体交流,共同解决疑难。

  猜谜:这是一首谜语诗,请大家猜猜谜底。

  结合图说说自己是怎么猜出来的。

  4.朗读古诗。

  师配乐范读。

  指导朗读,读出古诗的韵味。

  5.背诵诗文。

  6.识字。

  读准字音,出示生字卡片,指名认读。

  记忆字形,小组讨论:

  7.写字。

  观察生字人、火在田字格中的位置,指导学生按笔顺先书空后练写。

  8.展评。

  三、实践活动。

  回家找谜语,开展谜语竞猜活动。

  培智语文《画》教案3

  教学目标:

  1、能对照图画用自己的话,说出诗句的意思,懂得为什么说这是一幅画。

  2、学会“画、远、色、近、无、声、惊”7个生字,掌握“有-无远-近”等反义词。

  3、会正确地朗读,背诵课文,默写课文。

  第一课时

  教学要点:

  初步观察图画,了解课文内容,学习生字新词。

  教学过程:

  一、观察图画,导入新课。

  1、今天学习14课《画》。(板书课题)

  叫学“画”字:半包围结构,八笔。书写时“田”字要居中,第一笔横要盖住“田”字,但不要过长。最后两笔要对称。

  2、小朋友多很喜欢画,今天老师就请你们来仔细看一幅画。(出示放大的课文插图)。

  你们看这幅画上画了些什么?(让学生从远说到近。)

  话的是什么季节?(春天)你怎么知道的?(让学生根据观察进行思考。)

  3、这幅画很美,画出了春天美丽的自然景色。现在我们再来读课文,看看课文是怎么来写的。

  二、范读课文。

  三、自学课文。

  要求学生读准字音,并想办法记住字形。

  四、教学生字,初步理解课文大意。

  1、叫学“远”“色”。

  跟“远”意思相反的词是什么?

  谁会写这个“远”字(书空)

  “色”,指什么?(颜色)(指名分析字形。)

  “远看山有色”是什么意思?(远看山有颜色)

  2、叫学“近”、“无”“声”。

  “近”,前鼻音,与“进”比较。

  “无”,跟“无”意思相反的词是什么?

  “声”,上下结构,上面是“士”不是“土”,下面遇“色”比较,注意不要写错。声音的“声”,“歌声”的“声”。

  “近听水无声”是什么意思?(走近听流水没有声音。)

  3、“春去花还在”的“在”什么意思?(这儿是“开着”的意思。)这句话什么意思?(春天过去了,花儿还没有谢。)

  4、叫学“惊”。

  “惊”,惊慌、害怕。为什么“惊”用竖心旁?

  “人来鸟不惊”的意思谁能来说说?

  5、现在谁能把四句话连起来说说意思。

  五、齐读课文后小结:

  课文说远远看去,山色十分鲜明,走近从山上流下的溪水,却听不到一点流水的声音。春天过去了,可是花儿仍旧没谢,人走过去,小鸟不惊慌、害怕。这首诗到底讲的是什么?这幅画究竟是不是真正的山水景色?下节课再讨论。

  柒、巩固生字。

  认读生字卡片。

  指导写字,每个生字写三遍。

  七、作业。

  完成课堂作业第1题、第3题。

  第二课时

  教学要点:

  图文对照,看懂图意,进一步理解内容,背诵、默写课文。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、认读生字卡片,难字边认读边书空。

  2、指名口头扩词:远、色、近、声、惊。

  二、图文对照,深入理解。

  1、学生边看突变读课文,想一想每一句主要说什么?(用笔划出句中的重点词语。)

  2、齐读。(提示注意带点的字要读重音。)

  3、诗人说“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊”我们现在就来当诗人,看看是不是这样?(指定一个学生当诗人。)你先从远处看画中的山(让学生跑道教室后面看)。

  现在你站在远处,看那画中的山,有没有看到它的颜色?(这就叫远看山有色。)(板书:有色)

  再到前面来,从近处听画上的'流水有没有声音?(让这位小朋友走到画前听)

  你听到水的声音了吗?这是为什么呢?(因为是画,所以“远看山有色,近听水无声。”)(板书:无声)

  4、大家想想,春天过去了,春天是开的花,像桃花、梨花都怎么样了?可是课文却怎么说呢?(板书:还在)这是为什么?

  5、(老师走近图画,做赶鸟的动作。)你们看老师走到这些小鸟前面,鸟儿有没有飞走?(这就叫“人来鸟不惊”。)(板书:不惊)

  6、现在小朋友们想一想,课文上将的这种现象,你在实际生活中看到的,到底是不是这样?

  现在你知道了吗?这四行诗写的是什么?(写的是一幅画,是一幅有山、有水、有花、有鸟的画。)

  三、指导朗读。

  本诗的停顿和重音可作如下处理:

  远看/山/有色,近听/水/无声。

  春来/花/还在,人来/鸟/不惊。

  四、复习巩固。

  这首诗的意思都懂了吗?(指名说,同桌对说。)

  五、指导背诵。

  各自试背课文,看板书齐背,在擦掉板书齐背,指名背诵。

  六、默写课文。

  培智语文《画》教案4

  活动目标:

  1、认识纸的正反面,学习在纸的反面均匀地抹胶水,在果树上粘贴各种水果。

  2、根据画纸和同伴的粘贴位置,初步尝试将水果图片贴在合理的位置上。

  3、体验粘贴活动的乐趣,感受作品的色彩美。

  活动准备:果树,各种水果、胶水

  活动过程:

  一、复习歌曲《苹果》,感知秋天的水果。

  师:小朋友,秋天到了,果树林结满了红苹果,让我们一起来摘苹果吧。

  师:果树林除了苹果还有什么呢?它们是什么颜色的?让我们去摘一摘。

  二、观察大树,激发学生的兴趣。

  师:这是什么?树上有什么?

  秋天到了,大树妈妈的身体会有什么变化呢?启发引导学生让大树妈妈的身上结出许多的水果宝宝。

  三、学习粘贴的方法。

  示范:在苹果没有颜色的一面均匀抹上胶水,轻轻贴在大树绿色的树冠上压一压,苹果贴好了,要找空的地方贴,不要和别的水果挤在一起。

  四、展示作品,分享丰收的喜悦。

  师:小朋友,你们看果树上的果实成熟了,果树妈妈的心情是怎么样的?

  引导学生进一步体验粘贴活动的快乐和帮助他人的幸福感。

  听音乐摘果子游戏。

  培智语文《画》教案5

  设计意图:

  本活动选自建构式小班教材。玩,是幼儿的天性,在本美术活动中,重在让幼儿在玩的过程中感知色彩,体验珠子滚画的快乐,培养幼儿对色彩产生兴趣的同时认识三原色。

  活动目标:

  1、认识三原色,尝试用珠子进行滚画并观察珠子滚画的轨迹

  2、能愉快地参与玩色活动。

  3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  活动准备:

  1、红黄蓝颜色每组各一盘,珠子。

  2、鞋盒盖子人手一个,湿抹布。

  活动过程:

  一、谈话引出

  1、教师出示珠子。

  今天我请珠子来画画,猜猜珠子可以怎么画画呢?可以在哪里画画?

  2、幼儿讨论,激发幼儿作画的愿望。

  二、认识材料,并演示讲解操作方法

  1、教师介绍材料

  认识三种颜色的颜料(红、黄、蓝)、鞋盒盖子、弹珠

  2、示范珠子蘸色作画的方法。

  (1)将珠子放到颜料盘里滚动,它就会传说彩色衣服

  (2)把珠子放到盒子里,两手拿着盒子轻轻晃动,珠子就开始画画啦。

  (3)没有颜色了,还可以到其他颜料盘里滚一下,继续画画。

  三、幼儿操作,教师巡回指导

  1、鼓励幼儿大胆进行各种尝试,保持桌面和衣服的整洁。

  2、可以引导幼儿观察色彩重叠发生的变化。

  四、集体欣赏作品

  1、欣赏自己和同伴的作品,说说珠珠画了一幅什么样的图画。

  2、教师带领幼儿整理材料。

  活动反思:

  对于小班的发展水平来讲,本次教学中运用勺子将弹珠舀起来,这种需要小肌肉群活动的动手能力不太理想,需要老师的帮助,然而将双手托起,纸盒子东摇摇西晃晃,训练大肌肉及胳膊活动能力,得到较为适宜的训练。

  本次活动主要得到愉悦情感的体验,玩的开心是有的,但是要得到美丽的涂画作品还需改进。

  改进:1、弹珠大小

  2、颜料的浓厚深浅

  3、弹珠作画的线图,扭一扭、跳一跳、冲一冲。

  培智语文《画》教案6

  活动目标:

  1、学会用指纹印画,并尝试添画出不同的背景。

  2、能大胆想象,创造性的画出不同指纹的造型画。

  3、乐于讲述自己的作品,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、物质准备:在室内创设指纹画环境。指纹画范图、图画纸、颜料、铅笔、彩色笔、油画棒、抹布等。

  2、经验准备:幼儿在活动区中欣赏指纹画,并尝试用指纹印简单的造型;掌握指纹画的基本方法。

  活动过程:

  1、以欣赏画的方式引出活动。

  “今天,陈老师为大家带来几幅漂亮的指纹画(出示指纹画),你们喜欢吗?你喜欢哪一幅?为什么喜欢?”引导幼儿观看范画,可与同伴讨论,说一说喜欢的画。为下面的绘画引出主题。

  2、教师引导幼儿掌握绘画的方法。

  (1)教师示范讲解指纹绘画的方法。重点引导幼儿用不同的手指点出物体的不同部位。如用大拇指点出小刺猬的身体,用小指点出它的眼睛等。

  策略:教师动作示范用不同的手指点画、语言讲解。

  (2)教师可以让幼儿与同伴讨论范画中的物体是由哪个手指点出的图案,并联系点一点体验手指画的乐趣,激发创作的积极性。

  3、幼儿按照自己的意愿,大胆进行指纹添画活动,教师在活动中观察幼儿,及时给予适宜的指导帮助。

  (1)“请大家想一想,如果你要画一幅指纹画,你想画什么?”引导幼儿与同伴讨论,说一说自己的想法。教师引导帮助幼儿确定指纹画的主题,

  (2)幼儿独立进行指纹添画活动,教师适时提供知道帮助。

  4、幼儿讲述自己的作品,体验成功的乐趣。

  (1)请幼儿在同伴面前大胆讲述自己的绘画作品,分享绘画成功的乐趣。

  (2)教师及时评价幼儿的作品给予积极的鼓励