活动目标:
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上,尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏,体验合奏成功的快乐。
活动准备:
1.幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器(碗,筷,玻璃瓶,鼓棒,装着沙、米、豆的铁罐,洗衣板等),并学会表现。
2.歌曲《泉水叮咚》的录音。
3.乐句图示及操作卡。
活动过程:
一、交流各自收集的“节奏乐器”,说说它们分别能表现什么水声
(最近我们听了许多水的声音,还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声,请大家来介绍一下。)
1.你带来了什么?它能表现什么水声?
2.它敲击出的声音听上去像什么声音(泉水声、小溪声、大江声、大海声)?
3.怎样才能使这些物品发出的声音更好听?
【设计意图:节奏源于生活中的各种声音,所以在活动之前创设机会让幼儿去寻找声音并用替代物表现,能让幼儿在模仿、再现中获得观察力与表现力的提高。此外,让幼儿在生活中自主收集“乐器”,能激发他们表现的愿望,同时树立自信心。互动交流的过程能让幼儿有互相学习乐器表现方法的机会。】
二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏
1.复习歌曲《泉水叮咚》
提问:用什么办法可以让这首歌唱得更动听?
(教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法,进一步理解歌曲的内容。)
2.尝试用“乐器”为歌曲伴奏。
(1)提问:要为歌曲伴奏,需要做哪些准备?
(2)小结:需要有节奏,才能表现得更好。
(3)出示幼儿所选节奏的卡片:
××|××|××|×—|
×—| ×— | ×— | ×— |
××| ××| ××|××—|
3.幼儿尝试一起为歌曲伴奏。
(1)伴奏前提问:一起伴奏需要注意什么?你们有什么问题吗?
(2)伴奏后提问:你们觉得自己的伴奏好听吗?有问题需要解决吗?
[设计意图:教师不要急于告诉幼儿演奏的方法,要鼓励幼儿自主表达,在聆听与思考中发现问题,让幼儿学会自己发现问题,引导幼儿思考解决问题的方法。]
4.师生互动解决伴奏的问题。
(1)提问:这么多乐器一起演奏,可以用什么办法让它们表现得都很好听呢?
(鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。)
(2)小结:这么多乐器共同表现时,要根据歌曲的内容与特点,用不同的`办法合奏,这样效果会更好。
[设计意图:活动中教师打破“教”的痕迹,让幼儿在尝试中展现矛盾、发现问题,在教师的引导下,让幼儿自主寻找办法解决问题。幼儿运用音乐手段解决问题的过程中,不仅提高了节奏技能,增加了节奏活动的教育价值,还懂得了如何与同伴合作。]
三、合作表现体现成功的快乐
1.教师指挥,引导幼儿合奏,为歌曲伴奏。
2.请幼儿做指挥,集体为歌曲伴奏。
3.小结:其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多,我们可以再去试试其他的方法,比一比哪种方法更动听。
[设计意图:在自主发现问题,找到解决问题的方法的基础上,引导幼儿一起合作,不仅能让幼儿体验音韵的美,还能让幼儿享受与他人合作的愉悦,此活动不仅落实了音乐领域的目标,也融入了情感发展的要求。]
活动目标:
1、幼儿了解歌曲内容并学会演唱歌曲。
2、愿意爱护小动物,不随意伤害和屠杀小动物。
活动准备:
琴、图片、小动物头饰
活动过程:
(一)开始部分
1、师生问好
2、创设情境,引入课题。
小朋友们好。森林里马上就要召开唱歌比赛了,许多小动物都报了名,都想得第一名。看!我们现在正在练习唱歌呢!你们也来练一练自己的小嗓子,去和我们一起唱歌好吗?
3、师:现在让我们一起来听一听,都是谁在哪儿唱歌,好吗?
(二)、基本部分
1、幼儿欣赏歌曲。
2、教师提问:歌曲中都有谁?它们是怎么唱歌的?(依次出示几种小动物的课件,启发幼儿说出歌词,并将图片贴入背景同时在复述一遍歌词)
3、幼儿练习朗诵歌词,教师引导幼儿做动作朗诵。
4、幼儿再次欣赏歌曲。
5、教唱歌曲。
6、请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰,练习歌曲。教师指导幼儿完整练习演唱歌曲。
7、幼儿完整表演歌曲。
(三)、结束部分
1、教师小结上课情况并教育幼儿爱护和保护小动物,不随意伤害和屠杀。
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