大班语言活动：《巫婆的告示牌》

大班语言活动：《巫婆的告示牌》

　　设计意图：

　　大班的幼儿，乐于参加社会性活动，而这一绘本就抓住了孩子每天所见到的告示牌（标志牌），但成人往往忽略了孩子的这一发现，而没有及时的引导，所以我们特意设计了这一绘本阅读活动，第一：迁移生活中告示牌的经验，通过告示牌的理解，发展幼儿的社会性。第二：此绘本故事情节很有趣，对比性很强，体验由自私到分享的情感过程明显，对于孩子做人很有教育价值。

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，理解故事内容，知道自私独占会导致孤立及共同分享会带来的快乐。

　　2、观看图片，共同分析，了解生活中告示牌的意义及用途。

　　3、大胆猜测故事情节，体验阅读的乐趣。

　　活动重难点：

　　理解自私独占会导致孤立及共同分享会带来快乐。

　　活动准备：

　　课件ppt、大树图片、告示牌、老巫婆服饰等。

　　活动过程：

　　（一）情景活动导入：

　　1、教师扮演老巫婆，出示告示牌，引起幼儿的兴趣。

　　2、提问：刚刚发生了什么事情?如果你是小鸟正在开心的唱歌,突然被禁止了,你的心情是什么样的?

　　（二）重点页面导读

　　1、观察重点页面p4---5页提问：你看到了什么？他们在干什么？

　　2、观察重点页面p6---7页提问：老巫婆在干什么？小松鼠的心情怎样？

　　3、观察重点页面p12--_13页提问：你看到了什么？有什么变化？

　　教师小结：

　　这里是公共场所，小动物们都可以在这里做自己喜欢做的事情，可老巫婆想睡觉，就自私的霸占了大家的地方。

　　4、观察重点页面p14—15页提问:小动物在干什么？他们的心情怎样?老巫婆在干什么？为什么会勾着头？

　　5、了解老巫婆的复杂心情，猜测小动物能否接纳老巫婆。

　　教师：猜猜小动物会欢迎老巫婆吗？

　　（三）完整欣赏故事。

　　1、提问：小动物欢迎老巫婆了吗？老巫婆把不用的告示牌变成了什么？

　　2、教师小结：现在的'老巫婆已经不是那个为了自己需要，而不顾别人感受的的老巫婆了，她懂得关心别人，替别人着想了。因为她的转变也收获和小动物们一起分享水果，一起玩游戏的快乐。

　　（四）迁移生活经验,了解告示牌的用途及意义。

　　1、观看课件图片，了解生活中告示牌。

　　教师：你在生活中见过什么样的告示牌？

　　教师：老师也带来了一些告示牌，我们一起来看看吧。

　　2、为我们的班级设计告示牌。

　　教师：在我们的班里，你觉得哪些地方还需要设置告示牌？

　　（五）结束

　　教师：除了小朋友刚才说的，是不是其他地方也需要设置告示牌，我们去看看。