大班语言活动:《巫婆的告示牌》

王明刚老师

大班语言活动:《巫婆的告示牌》

  设计意图:

  大班的幼儿,乐于参加社会性活动,而这一绘本就抓住了孩子每天所见到的告示牌(标志牌),但成人往往忽略了孩子的这一发现,而没有及时的引导,所以我们特意设计了这一绘本阅读活动,第一:迁移生活中告示牌的经验,通过告示牌的理解,发展幼儿的社会性。第二:此绘本故事情节很有趣,对比性很强,体验由自私到分享的情感过程明显,对于孩子做人很有教育价值。

  活动目标:

  1、仔细观察画面,理解故事内容,知道自私独占会导致孤立及共同分享会带来的快乐。

  2、观看图片,共同分析,了解生活中告示牌的意义及用途。

  3、大胆猜测故事情节,体验阅读的乐趣。

  活动重难点:

  理解自私独占会导致孤立及共同分享会带来快乐。

  活动准备:

  课件ppt、大树图片、告示牌、老巫婆服饰等。

  活动过程:

  (一)情景活动导入:

  1、教师扮演老巫婆,出示告示牌,引起幼儿的兴趣。

  2、提问:刚刚发生了什么事情?如果你是小鸟正在开心的唱歌,突然被禁止了,你的心情是什么样的?

  (二)重点页面导读

  1、观察重点页面p4---5页提问:你看到了什么?他们在干什么?

  2、观察重点页面p6---7页提问:老巫婆在干什么?小松鼠的心情怎样?

  3、观察重点页面p12--_13页提问:你看到了什么?有什么变化?

  教师小结:

  这里是公共场所,小动物们都可以在这里做自己喜欢做的事情,可老巫婆想睡觉,就自私的霸占了大家的地方。

  4、观察重点页面p14—15页提问:小动物在干什么?他们的心情怎样?老巫婆在干什么?为什么会勾着头?

  5、了解老巫婆的复杂心情,猜测小动物能否接纳老巫婆。

  教师:猜猜小动物会欢迎老巫婆吗?

  (三)完整欣赏故事。

  1、提问:小动物欢迎老巫婆了吗?老巫婆把不用的告示牌变成了什么?

  2、教师小结:现在的'老巫婆已经不是那个为了自己需要,而不顾别人感受的的老巫婆了,她懂得关心别人,替别人着想了。因为她的转变也收获和小动物们一起分享水果,一起玩游戏的快乐。

  (四)迁移生活经验,了解告示牌的用途及意义。

  1、观看课件图片,了解生活中告示牌。

  教师:你在生活中见过什么样的告示牌?

  教师:老师也带来了一些告示牌,我们一起来看看吧。

  2、为我们的班级设计告示牌。

  教师:在我们的班里,你觉得哪些地方还需要设置告示牌?

  (五)结束

  教师:除了小朋友刚才说的,是不是其他地方也需要设置告示牌,我们去看看。