人教版小学三年级数学下册《口算除法》教案

　　【教学目标】

　　1．知识目标：让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。

　　2．能力目标：使学生能在具体的'情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。

　　3．情感目标：培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。

　　【教学重难点】

　　重点：掌握基本的除法估算的方法，并能正确进行除法估算。

　　难点：掌握基本的除法估算的方法，并能正确进行除法估算。

　　【教学准备】

　　主题图、口算卡片、投影仪。

　　【教学过程】

　　一、复习旧知，巩固技能：

　　1．师出示口算卡片：

　　1800÷3 2400÷6 250÷5 420÷6

　　2700÷9 140÷7 120÷6 5400÷6

　　学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。

　　2．口答：

　　（1）450除以9得多少？

　　（2）被除数是8000，除数是8，商是多少？

　　二、创设情境，激发兴趣：

　　1．出示主题图，引导观察

　　上节课我们根据这幅图提供的信息提出了一些数学问题，并进行了解答。数学小精灵看大家学得很起劲，他也想提一个问题考考大家。

　　2．出示例2的问题。

　　大家看，小精灵提的是什么问题？

　　三、自主探索，学习新知：

　　1．引导分析问题

　　（1）请大家单独读题。你会解决这个问题吗？怎样列式？

　　根据学生的回答，师板书：124÷3

　　（2）这个问题和我们以前提出的问题有什么不同的地方呢？

　　（3）有没有这个词在计算的要求上有什么区别呢？

　　根据学生的回答，师板书课题：除法的估算。

　　2．引导学生探讨估算的方法

　　（1）根据以前学习过的有关估算的知识，你会估算124÷3吗？

　　把你的想法和同桌互相交流。

　　（2）生汇报交流。

　　学生汇报估算的过程。

　　（3）谁来总结一下我们刚才是怎样对除法进行估算的？

　　根据学生的回答，师板书：取被除数的近似数；除以除数；算出结果。

　　四、巩固练习，加深印象：

　　1．教材“做一做”。

　　（1）学生读题，理解题意。

　　（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约”两个字？

　　（3）列式。

　　（4）思考：怎样求出平均每筐大约装多少个？

　　（5）集体交流。

　　2．教材“做一做”。

　　（1）学生在书上独立完成。

　　（2）集体订正，叙述估算过程。

　　3．教材练习题。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）指名说估算过程。

　　4．教材练习题。

　　（1）学生独立完成。

　　（2）用自己喜欢的方法估算，直接说出估算结果。

　　五、小结：

　　你对除法的估算有什么想法？