导入:师:《三国演义》中有一个能够呼风唤雨、料事如神的人物,他是谁?
生: 诸葛亮
师:我们可以用“上知_____、下知_____”来形容诸葛亮的知识非常渊博?
生:上知天文、下知地理
师:这里出现了“地理”这个词,这节课,老师就来和大家聊“地理”
从而引入“地理”这门初中新开设的课程
(一)、(投影显示)地理
师:1、请同学们结合小学的科学、品德与社会等课程的知识,举例说明什么是“地理”?
生:山、河、地震、地图、国家……
师:2、此外,还有什么是属于地理吗?
(讲述)还有人口问题、环境问题、天文知识、风土人情等。
3、概括地理的概念:研究地球上一切事物的科学
小结:通过刚才的介绍可以看出,“地理”的内容相当广泛,包括衣食住行、经济文化等各个方面。我们的生活离不开地理。我们将会在以后的地理课程让同学们学习到生活中有用的地理知识。
(二)、(投影显示)生活离不开地理
师:1、(阅读P2图,提问)这些说明什么问题?
生:回答,老师引导总结。
师:(1)、西亚的沙特阿拉伯,气候终年炎热,降水稀少,可谓“滴水贵油”,人们把旅馆的床位安排在屋顶上,没有被雨淋湿的后顾之忧。这是与当地气候条件相适应的一种特殊人文景观。
师:(2)、日本是一个岛国,四面环海,有发展渔业的良好自然条件。日的渔获量居世界第一位,销售鱼等各种海产品的市场很多,人们也有喜
海产品的习惯。
师:(3)、非洲的东部是高原地区。高原地区由于地势高,大气中氧气相对较低,长期生活在高原地区的人们,适应了缺氧的环境。中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力,而来自高原地区的人,无氧耐力具有优势,比较适合中长跑运动。这就是他们能取得好成绩的原因。
师:(4)、我国江浙一带气候温暖湿润,适合桑树的生长。桑叶是蚕的食
蚕吐的丝经过加工,是纺织丝绸的原料。因此,这带有悠久的植桑养蚕的历史,丝绸工业久负盛名。这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。
师:2、分组讨论发言(分成四人小组选其中的一题讨论3分钟,推选组长发言,)
①、我们广东或者我们中山、沙溪有什么独特的习俗(特产、饮食、建筑等)吗?为什么
②、你去过什么地方旅游吗?那里有哪些独特的风俗让你印象深刻?你知道当地为什么会有这种风俗吗?
(讨论3分钟)
生1:湖北人吃辣,与当地的气候有关
师: 我国还有什么地方吃辣较厉害
生:四川、湖南、贵州等地
生2:中山的建筑,骑楼
师:说说骑楼的特点
生:上面伸出来,下面有柱子撑着,连在一起
师:我的电脑桌面上刚好有骑楼的图片(展示、介绍特点 ),为什么会有这种风格的建筑呢?
生:中山下雨多,可以挡雨
师:很好,不仅挡雨,夏天还可以档太阳,这种建筑风格和我们这里的什么有关?
生:气候
师:不仅中山,我们广东还有很多地方也有这种建筑,与我们夏天高温多雨的气候有关。
生3:沙溪凉茶很出名
师:我过来沙溪时,本地人告诉我要常喝沙溪凉茶。为什么沙溪凉茶出名呢?
生:我们这里热,容易上火
师:本地水土比较热气。
生4:沙溪休闲服很出名。
师:为什么沙溪发展休闲服呢?
生:(没能够说出原因)
师:和我们沙溪的地理位置有关。我们生产的服装主要出口,是因为这
接近香港和澳门,可以通过它们出口到很多国家,另外我们沙溪有许
华人华侨,他们也会回来投资,我们有资金来源。
生5:云南的服装很多样。他们有点穿棉袄,有的出夏天的服装。
师:夏天穿棉袄,云南哪里?
生:山上的居民
师:山上山下居民服装不同,说明山上山下气温差别很大,和当地的环境有关。
师小结:以上问题说明了不同的地理环境有不同的资源条件,居住在那里人们就有了不同的生活方式和生产方式,就是我们说的:“一方水土养方人”。各地区的人们为了利用自然、适应自然、改造自然,就必须要了解所在地的自然条件。达到因地制宜,所以各地的风土人情就有很大区别。大家有没有出门旅游?旅游前,你应先了解当地的'一些情况以做了一些不该做了事情,引起不必要的误会。所以我们学习地理的目的就是为了更好的生活。
(三)、(投影显示)学习地理,为了更好的生活
1、师:怎样才能学好地理呢?请看书P3
学好地理要求我们具备一个什么样的头脑哇?
生:地理的头脑
师:具备一个地理的头脑,也就是要学会用地理的思想和方法看待
身边的事物,更科学地选择和安排生活和生产。
2、师:地理的头脑要用哪些思想和方法来武装呢(看书本P3-4)
①、(阅读)“风沙掩了的古文明”,请谈谈你的感受?
生:尊重自然规律,做大自然的朋友
(投影显示)尊重自然规律,做大自然的朋友
小结:地理环境各要素之间是相互影响和相互制约的,当某一个要素发生变
化时,会导致其它要素,甚至整个环境状况的改变,这是不以人的意志为转移的自然规律。所以,古巴比伦的衰落可用地理学解析为:近过度砍伐树木——水土流失——河床升高——河堤加高——河流淤塞、泛滥——失支家园。说明不尊重自然规律,会受到自然的惩罚
师:②、(阅读)“听老家的姑姑说……”,请说说你的看法?
生:要因地制宜,扬长避短
(投影显示)因地制宜,扬长避短
师:什么是“因地制宜”?
生:适合种什么就种什么。
师:因地制宜是指从各地自然环境特点、生产条件和现有发展基础出发,扬长避短,发挥优势,科学合理地安排生产和建设项目,获取地尽其力、物尽其用的最大经济效益。
师:沙溪有因地制宜的例子吗?
生:沙溪种水稻,水果种香蕉、芒果……
师:一个地方只有因地制宜,才能搞好当地的经济发展。
师: ③、(投影显示)如果你是一个省长,需要新建一个城市,你将怎样选择?需要考虑哪些因素的影响? (学生在黑板相应位置填上所需因素)
生:(上讲台写)气候、资源、河流、交通、地形
师:我们能不能只考虑某一个方面?就象你们家盖房,考虑的因素多不多?也就是说我们分析问题要有什么样的思想?
生:综合地分析问题
师:(投影显示)综合地分析问题
师小结:影响地理事物和现象的要素是多种多样的,这就决定了在分析地理问题时要有综合的眼光和思路。这个例子说明:城市的形成受到多种因素影响,除了书上所说的还有:政治、军事、宗教、科技、旅游、工业区位、商业区位、 交通区位等因素的影响。
师:④有这样一句话:我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的,又是从子孙后代那里借来的。应该怎样理解这句话的含义呢?
假设你家有一块菜地,怎样才能永远传种下去?
生:好好地种!
师:怎样才能好好地种?你们要做什么事情?
生:浇水、翻土、施肥
师:如果不这样,只管种,会有什么结果
生:菜地不能种了。
师:对,我们只有种的同时保护她,才能永远地种下去,这就是所谓的可持续发展的观念
(投影显示)具备可持续发展的观念,
解释定义:是指“既满足当代人的需要,又不损害未来世代人满足其自身需要的能力的发展”。
师:我们身边有违背“可持续发展的”事例吗?
生:有
师:举例子
生:河流变脏了,岗背的“黑龙江”……
师小结:人们为了能够世世代代在地球上很好地生活下去,必须建立一种新的生活和生产方式。而协调人地关系是达到可持续发展的根本途径。
(四)、学习反馈(投影显示):4道课堂练习题
引导学生完成
(五)、课堂小结:
同学们,通过今天的交谈,你们一定感受到地理是一门十分有用、有趣的科学吧!我们今后的地理课将进一步带领你们观察世界、认识中国、让你们感受世界的发展和变化,感受祖国的伟大,激发建设祖国的热情!
(六)、课外拓展:
上完初中的第一节地理课,你对地理有什么 新的认识?对今后的地理学习有什么想法?请把你的感想写出来(100——200字左右),以便于老师更好地了解你们,与你们一起搞好地理课的学习!
课型:新授课教学目标
知识教学点:
1、知道地理课的学习内容。
2、知道学习地理的目的、意义。
3、知道学习地理课的学习方法。
能力训练点:
1、初步学会举例说明学习地理的意义;
2、培养学生学习地理的好奇心,挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。
德育渗透点:
1、使学生了解学习地理知识,掌握地理技能是*公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要,从而激起学生学习地理的欲望。
2、通过为什么要学地理,帮助学生树立为建设家乡,建设祖国,保护“人类家园”地球而学习的志向。
教学重点难点及解决办法
1、重点:
1)为什么要学习地理?从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手,让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识,举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途,继而诱发学生学习地理的兴趣。
2)怎样学好地理?首先指导学生自学教材,初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”,即多动脑筋想一想;多阅读运用地理图表;多参加地理课外活动,如阅读地理书籍,看电视、读报刊中的地理新闻,在现实生活中汲取地理知识和营养。
2、难点:让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系,这是本节课的难点。突破此难点,结合当时国内外新闻地理内容,通过教师举例说明。
课时安排:一课时
教具准备:地球仪,世界地图,中国地图教学方法:学生自由发言,并且讨论。
学生学法:
1、学生结合小学已学过的自然课常识,举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。
2、学生阅读教材第二页中的彩图,思考他们是否与地理有关?
3、讨论要学好地理,在课外和课前应做好哪些准备工作?学好地理的目的是什么?
教学过程:
一、做自我介绍
二、给学生提出一些要求
三、新课学习阶段:
1、学生自由发言,然后讨论,拿到地理书,会想到什么?
请同学们回忆小学已学过的自然知识,每个同学举一个例子,说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。
2、学生自学教材第二页彩图,说说与地理的关系。
多动脑筋想一想,想什么?
3、教师根据学校环境的实际情况,结合当时国内外和实际的地理知识,列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例,唤起学生装学习地理知识的强烈愿望,去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。
4、学习地理,为了更好地生活
尊重自然规律,做大自然的朋友。因地制宜,扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。四、总结、扩展在教师指导下,学生最后思考归纳,为学好地理,应做好哪些准备?课前准备:除学习用具、教材外,还需要准备地图册,填充图册。课外准备:注意收集国内外,家乡的有关地理信息材料。五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理,为了更好地生活尊重自然规律,做大自然的朋友。因地制宜,扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。
后记:刚进入初中,第一节课学生的表现很好。这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容,让学生自由发挥他们的想象,学生很感兴趣。
目标:
1、解地理在日常生活中的作用,生活离不开地理。
2、了解学习地理是为了更好的生活,因地制宜,扬长避短。
课时安排:
1课时
过程
导入:新学期开始,课程表中有一门新课,就是地理课。地理课是学什么的呢?在讲课之前,我想问大家一个问题,现在,你们的理想是什么?(学生回答,分类)(讲授新课)学生的理想分类后大体有这些:
第一类:建筑师。告诉学生要想当建筑师要学习地理,比如说,画图Ⅰ将学生分组,让每组学
啦,要学地图,比如说在什么地方设计建筑,当地的地形条件如何等等,都到用到地理知识。
第二类:服装设计师。还得学地理,比如说在国内在什么地方用什么样的面料,也就是各地的棉花以及蚕丝等的分布,什么季节什么时候设计什么样的衣服,比如说给非洲设计什么样的衣服呀,皮袍可以吗?所以你得了解世界各地的气候,因地制宜,设计人们喜欢的衣服。
(就是说,不论学生的理想是什么,一句话,干什么都得学地理)老师介绍初中地理内容。
板书:一、生活离不开地理
提出问题:
生都联想一下我们生活中什么事物和现象与“地理”有关,并说出来?
Ⅱ教师根据学生说的内容,并选择一部分对应做出简单的解释。
用屏幕显示问题和课本图片,给学生分析的机会,让他们树立信心。
问:右边的图片,说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗?
●在沙特阿拉伯,一些旅店把床铺安排在屋顶上。
●日本人爱吃鱼,市场上的海产品琳琅满目。
●国际中长跑中,来自东非高原上的选手常能取得好成绩。
●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。
学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分,教师该肯定的要肯定,即使说错了,也要巧妙地利用别的学生给以纠正,不能打击学生的积极性,也不用吝惜赞美之词,至于答案,老师不必说出来,反是留给学生,留个悬念。
教师总结:
从同学们的回答中可以看出地理与我们的衣食住行等方面息息相关,总而言之,生活离不开地理
板书:二、学习地理,为了更好的生活
说出下列地区收入以什么为主?在生产生活中应注意些什么?见课件图片。
看p3展示课本图:“风沙掩埋了古文明”,巴比伦介绍
提问:我们应该吸取什么样的教训?
讨论:
让学生分组讨论
学生回答
教师总结概括,说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己,否则要受到惩罚,自毁家园。
板书:1、尊重自然规律,做大自然的朋友
看p3“姑姑的故事”
讨论:
提问:说一下这段文章的认识,试说明了什么问题?
让学生分组讨论
总结:
1、尊重自然规律,做大自然的朋友
2、因地制宜,扬长避短
3、综合分析问题
4、树立可持续发展的观念
(小结)同学们,通过今天的交谈,你们一定感到地理是一门十分有用、有趣的科学。地理课将带领你们进一步观察世界,认识中国,让你们感受到世界的发展和变化,感受到祖国的伟大,激发建设祖国的热情。不论地理课选择讲述的地区距你是否遥远,传达的地理思想却是共同的,是终生受用的。
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