中华第一龙的优秀教案设计

中华第一龙的优秀教案设计

　　【教学目标】

　　1、使学生正确的朗读课文，了解课文内容。

　　2、使学生掌握本文中使用的说明方法。

　　3、培养学生的民族情感。

　　【教学重点】

　　使学生掌握本文中使用的说明方法。

　　【教学难点】

　　培养学生的民族情感

　　【教学准备】

　　教师准备：PPT

　　学生准备：借助字典读通课文，初步了解文章的内容，会写文中的成语、积累带有“龙”字的成语

　　【教学过程】

　　一、导入揭题：

　　音乐《龙的传人》导入

　　二、明确学习目标：(在学后反思后明确)

　　1、能正确的朗读课文，了解课文内容。

　　2、掌握本文中使用的说明方法。

　　三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我

　　(一)初读课文，学习方法

　　自由朗读课文，边读边用“——”画出你认为文中难认的词，注意把这些词多读几遍。再想一想：“中华第一龙”指的是哪一条龙?它有哪些特点?同桌互相交流交流(方法：读——画——想——议)

　　学生学习，教师巡视指导。

　　检查学生学习情况

　　1、抽读“濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽”

　　2、标杆题：说说下面的句子运用了哪种说明方法?(标杆点：说明方法)

　　(1)别看它造型粗犷，样子像蜥蜴，也没有艳丽的色彩，然而却是一件极其珍贵的'文物。 (摹状貌)

　　(2)他是从当地一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的。 (列数字)

　　(3)人们把这种刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文。五年级上册《甲骨文的发现》 (下定义)

　　(4)比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕”。《各具特色的民居》 (举例子)

　　(5)远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。《和田的维吾尔》 (打比方)

　　(二)类比练习，应用方法

　　自由朗读课文2——5自然段，读完后小组内交流：在这些段落中，运用了哪些说明方法?说说你从中体会到什么?(方法：读——议——说)

　　学生学习，教师巡视指导

　　学生展示学习成果

　　(三)拓展延伸，情感升华

　　教师范读第六自然段，学生听完后结合全文想一想：我们作为龙的传人，你有什么感受?

　　指导学生朗读

　　四、当堂训练：

　　(一)写出带有“龙”字的成语。

　　(二)用我们学过的说明方法，介绍一件你喜欢的东西。

　　五、反思总结：(在当堂训练1后反思)

　　通过本节课的学习，你学会了什么?你有什么感受?

　　附：板书设计

　　中华第一龙

　　图腾(龙)

　　万能之兽、万能之神

　　吉祥、神圣、力量的化身

　　龙的传人