小班教案 | 幼儿园小班主题游戏教案：《幼儿园里的玩具》

　　［游戏背景］

　　幼儿玩具角的背景。

　　地垫、靠背、各种绒毛玩具、造型玩具等。

　　听到孩子的哭声，教师连忙走过去，准备问个明白。

　　教师开导徐志骞：“电视中的奥特曼是保护地球的卫士，我们现在需要好好玩游戏的‘奥特曼’。”

　　教师拿起班里的毛绒娃娃对他们说：“我今天也带来一个玩具，我的好朋友丽丽。丽丽，和小朋友握握手吧。”

　　教师提议：“谁要喜欢老师的玩具可以提出，我们交换玩。但是你要对丽丽好，爱护它，不玩后，要说声射谢！孩子们，你们喜欢谁的玩具，扰和主人商量，双方都同意后再交映。”

　　教师：“东东，为什么不让徐志骞玩你的火车呀？”

　　教师：“那咱们一起看看，怎样玩火车才能不坏。”

　　教师：“东东，他都知道怎样才是爱护地玩，你让他玩一会儿，好吗？”

　　［幼儿游戏表现］

　　区域游戏刚刚开始，就听到宠物区传来哭声……

　　徐志骞见教师走来，马上说：“老师、老师，刚才刘柳然抢我的玩具，不是好孩子，对吧？”只见坐在地上的刘柳然一边哭一边喊道：“我不是坏人，我就不是坏人！”当教师的眼睛又转向徐志骞时，只见他小声地说：“我是‘奥特曼’，我在消灭坏人，谁让他抢我玩具的！”

　　徐志骞听后不出声了，两个人各自又玩起自己的玩具。

　　一段时间下来，宠物区的孩子有的抱着自己的小熊坐在墙角，有的用手指转动着自己的惯性货车，有的手里握着自己的玩具，眼睛却呆呆地注视着别人手中的玩具或看着别人玩。

　　徐志骞第一个说：“跟我握握手吧，我叫徐志骞，你好，你好。”刘柳然说：“我也想握，我是刘柳然，我是男孩。”

　　当提议让每个人的玩具宝宝相互握手时，孩子们的兴趣来了，都伸出自已的玩具，碰一碰、摸一摸，嘴里不停地说“你好”。

　　刘柳然第一个说：“我想和丽丽玩。我们俩换吧？”孩子们相互换起玩具来，这时徐志骞对教师说：“老师，你看我的货车特别好玩，它能跑很很远。我想玩东东的火车，可他不给我玩。”

　　东东说：“我妈妈说，不让小朋友动火车，怕弄坏了。”

　　“不能使劲摔，动作要轻。”徐志骞抢着说。

　　“我要向你要，你给我，行吗？”东东说，徐志骞点了点头。

　　东东点点头，小心地把自己的玩具交给了徐志骞，自己玩起了徐志骞的货车。其他孩子有说有玩，整个区域活动起来。

　　［游戏目标与幼儿发展分析］

　　小班孩子来自每个家庭，他们还没有体会过、尝试过交换玩具所带来的快乐，别人拿自己的玩具总有一种不安全的'感觉。

　　看来，宠物区不能建成只能玩自己的玩具，应通过孩子们的游戏学会协商、互换的玩，单一的玩具总有不喜欢的时候，应让孩子体会到互换给他们带来的快乐，教师首先要有资源共享的意识，让孩子们的玩具发挥出他们的作用。这是教师对小班幼儿需要培养的，但看来方法很重要，不是简单的语言就能解决的。如果教师所用的方法不当，虽然孩子们不吵了，但他们在游戏中的快乐也找不着了。

　　老师此次的介入方式，级和了孩子们之间的紧张的气氛，这说明老师在游戏中的指导和干预非常重要。但这其中最重关键原则是，指导要符合幼儿的心理特点。

　　孩子们协商的意识有了，而且还会求助老师帮他解决问题了。其实，孩子们不是不喜欢换玩具玩，关键是小班孩子刚入园，离开了他们的亲人，只有惟一的宠物是他们安全感的依赖，如果用生硬方式让他们感到一种要失去自己的宠物，就相当于让他们失去安全一样，会产生巨大的恐惧感。

　　这确实是一个问题，如果教师不重视行为习惯的培养，平日孩子间常会发生这样的问题，如果处理不好，家长间、家园间会很不愉快。

　　虽然想和别人换玩具玩，但还有些不放心，原因是怕弄坏。还需要对孩子们进行爱护玩具的教育。否则出现问题后，在怎样培养幼儿协商、互换交往、友好地玩，效果往往要打折的。

　　其实，宠物区应是幼儿自由交流的一个极好的游戏场地，关键在教师如何正确引导。