《寓言两则》的教案设计范文

《寓言两则》的教案设计范文

　　第一课时

　　（学习《揠苗助长》）

　　一、揭示课题，弄清题意

　　出示课题寓言两则，由学生根据查找的资料来解释课题。（寓言是用故事说明一个深刻的道理或教训，寓是寄托的意思。则的意思就是篇)

　　二、教学《揠苗助长》

　　１、播放课件理解课题、了解故事：

　　⑴ 学生讲解题意：

　　揠是拔的意思。助是帮助。长是生长。

　　⑵ 按照理解题意→了解故事→理解内容→认识道理的顺序来进行学习。

　　⑶ 播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？

　　２、学习生字：

　　⑴ 范读课文，听准生字字音。

　　⑵ 借助拼音，自读课文：

　　自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

　　同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。

　　同桌之间认读生字，交流记字方法。

　　⑶ 巩固生字：

　　读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）

　　小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。

　　３、感悟课文，有感情地朗读课文：

　　出示四个问题：

　　⑴ 种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？

　　随机理解重点词语：巴望、焦急。

　　出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。

　　有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。

　　⑵ 种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？

　　用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第２段，要读出那个人卖力拔苗的情景。

　　读第３、４段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。

　　⑶ 这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。

　　⑷ 我们已经知道种田人的`愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？

　　４、诵读全文，复述课文。

　　第二课时

　　（学习《守株待兔》）

　　一、激趣导入，揭示课题

　　１、谈话导入，交代教学目标：

　　同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习《寓言两则》的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。

　　２、创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣：

　　现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？

　　３、揭示课题，正音：

　　⑴ 揭示课题，正音。

　　⑵ 释题：

　　株是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？

　　４、学生自由读课文，老师提要求：

　　读准字音，读通句子，标出段落序号。

　　二、学习课文，理解寓意

　　１、学习１、２段：

　　⑴ 自由读课文；

　　想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？

　　⑵ 默读课文：

　　说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文的有关句子读给大家听。（板书：检到兔子）

　　⑶ 出示生字窜撞，理解意思。

　　窜──乱跑；撞──碰

　　⑷ 他捡到野兔后，心里是怎么想的？

　　投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。

　　他这样想可能吗？对不对？为什么？

　　学生交流自己对问题的理解。

　　指导有感情地读句子，指句读、齐读第１、２段。

　　２、学习第３段：

　　⑴ 自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。

　　板书：整天坐守 庄稼全完了

　　⑵ 齐读第３段。

　　３、理解寓意：

　　⑴ 他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。

　　⑵ 学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。

　　⑶ 老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）

　　⑷ 在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。

　　⑸ 老师总结：

　　世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。

　　⑹ 齐读课文。

　　三、课堂练习

　　１、认读生字，交流记字方法。

　　２、出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。

　　３、指导写字。

　　３、完成课后练习读读想想。

　　四、拓展活动

　　把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。

　　【教学后记】

　　通过开寓言故事会的形式让学生自己读寓言、讲寓言、说说寓言告诉我们的道理并收集其他寓言故事进行交流，学生兴致很高。