《长歌行》优秀教案设计
教学目的:
1、正确流利诵读<长歌行>,继续引领掌握诵读古诗文方法,了解大意并体会意境。
2、积累经典名句,受到“惜时”教育。
2、适度拓展,引发诵读古诗兴趣,扩大积累。
教学流程:
一、 复导引入——调动积累引趣诵读
读本中的篇目,会背哪篇?背一背或读一读。
二、 诵读新篇目——提供方法指导诵读
(一)以难度挑战激趣独立诵读
1、调研:希望自己独立读正确还是希望和小伙伴一起读好这首诗?
2、自主读正确、通顺
3、交流互助正确、流利诵读[请你们推荐1一2位读书比较好的人,说推荐理由。]
4、范读引领,难点指导[师生交互诵读]
(二)通过了解内容赏读品趣
1、了解古诗文大意的方法指导:
1)看看书中有关资料,说说你从诗中明白了些什么?
2)一般读古诗或古文,可以通过“看注释”的方法,了解大概意思。
出示本课“注释”,同桌互助,了解大意——你又明白了什么?
全班交流,进一步准确了解大致内容——直译古诗并增加师生个人的理解
2、古诗欣赏式诵读指导:
1)自由读一读,看看哪句诗最有画面感,可以让你眼前出现一幅生动的画面?划“曲线”。
2)想象画面,眼睛放得远一些——体会着诵读或背诵。
3)指名读,闭目感受是中的.画面和意境。
3、名句积累式阅读法指导
1)请再次自由美读古诗,把你最像记住的句子划“双横线”并背下来。
2)交流积累的著名诗句。
“少壮不努力,老大徒伤悲”
“百川东到海,何时复西归”
三、扩大积累——学用结合,拓展诵读
1、你最想把你背下来的名句告诉谁呢?准备怎样说?[读-背-说]
2、看看这课的一组诗,都是围绕一个主题,谁知道?[板书:惜时]
3、自由读一读后边的诗———指明读一遍到两边。
4、你还知道哪些劝人珍惜时间的名句吗?[后一课;生活中的谚语:一寸光阴一寸金等]
布置:诵读《长歌行》读好《明日歌》《惜时篇》
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