七年级历史上册《中国各具特色的区域生活》教案设计

七年级历史上册《中国各具特色的区域生活》教案设计

　　一、课程标准

　　2-5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

　　二、教材分析

　　本册书中课标所涉及到的内容，可以按照四大地理单元选择，如北方地区、南方地区、西北内陆地区和青藏高原地区；也可以按照不同的景观选择，如平原地区、山区草原地区、沙漠地区、沿海地区和城市等。在整册书中起着综合和引领的作用。而我选择的是内蒙古草原和哀牢山区的梯田两个区域，因为这两个地方分别是畜牧业和水稻种植业的典型代表，让学生寻找他们在生产和生活方面的不同，并且分析不同的原因，符合课标的要求。

　　三、学情分析

　　学生已掌握一定的基础知识，但是知识的掌握可能比较零散，缺乏系统性，复习的方法比较欠缺。为了提高复习的效率，所以本节复习课主要从比较复习方法入手，让学生自己学会整理和归纳知识。

　　四、教学目标

　　（一）知识与技能目标

　　了解我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们各具特色的生产和生活。

　　（二）过程与方法目标

　　通过小组间的合作学习，利用比较复习法对我国各具特色的区域生活进行整理和概括，培养学生的合作学习能力，掌握一种有效的学习方法。

　　（三）情感、态度和价值观目标

　　通过本节课的复习，加深对自然环境与人们生产和生活之间关系的认识，更好地树立人地和谐的观念。

　　1．教学重难点

　　重点：了解我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们生产和生活的多样性。

　　难点：理解我国不同地区人们生产和生活不同与当地自然环境的关系，认识到人地和谐的重要性。

　　2．教学方法：

　　本节课采用讨论法和比较复习法。

　　五、教学过程

　　（一）导入：《课堂检测》，要求学生课前完成，如有疑问，当堂解决。

　　师：同学们，临近期末考试，相信大家都在紧锣密鼓地准备着期末考试。为了提高我们的复习效率和加深对知识的理解，今天我们一起来尝试和学习一种新的复习方法—比较复习法。

　　师：同学们，在你的学习中有接触吗？你对比较复习法有哪些了解呢？

　　生：略

　　师：总结和归纳：①找到可比较的对象

　　②确定可比较的点或方面（相同点或不同点）

　　③分析导致这些异同点的原因

　　（二）讲述

　　师： 改:通过刚才的介绍，同学们对比较法已经有了一定的了解，下面就让我们一起来尝试一下吧)老师选择了两个区域，同学们猜猜看？这是哪？

　　这两个地方有哪些可比较的点呢？

　　呈现图片

　　生：让学生答完，有生产，生活，地形气候等等，

　　师：那么他们生产生活方面具体有哪些不同呢?）

　　师：那为什么会形成这样别具风格的生产和生活呢?

　　呈现表格

　　生：因为自然环境不同

　　师：自然环境在哪些方面不同呢？

　　生：位置、地形、气候、水文、土壤和植被等

　　师：哪位同学能给我们介绍一下呢？

　　生：略

　　师：同学们，通过刚才的分析，你觉得人们的生产和生活与自然环境有着怎样的关系呢？从中你能得出什么道理呢？

　　过度：刚才我们共同尝试了比较学习法，想必同学们对于比较法一定有了更深刻的认识，下面就把主动权交给同学们自己，尝试一下吧！

　　活动：1、自选中国两个特色区域，比较他们生活和生产各有什么特色，并分析特色形成的原因。（可结合书本第四单元和自己的家乡等区域。）

　　2、4-6人组成一小组，小组代表展示学习效果。师：分组进行指导

　　生：讨论好，小组代表汇报讨论成果。

　　师：通过刚才的讨论，同学们发现了一个地方的自然环境与当地人们的生产和生活有着怎样的关系呢？

　　生：略 师：呈现学生概括的结论。

　　师：如果说上课主要是分析一个一个的问题，是把书本由薄变厚，那么复习就要进行综合、归纳、小结，是把书本再由厚变薄。我们这里比较复习法以表格形式把丰富知识浓缩，变得简明直观。所以我们平时要注意学习方法和经验的总结和反思。

　　过度：同学们，通过刚才的讨论，同学们把比较复习法演绎的淋漓精致了，用得得心应手了。现在老师要考考你们的解题能力了。

　　（三）学以致用

　　1、下列三幅图片中的'景观，最可能出现在浙江的是（     B ）

　　（编写的意图：让学生意识到平时复习要做到图文结合，同时也遵循学生由感性到理性的思维规律，符合由易到难的要求。）

　　2、我国新疆的坎儿井是一项能与大运河相媲美的水利工程，它的重要作用有（ C     ）

　　①免去运水之劳 ②灌溉绿洲③提高水的利用率④有利于水的蒸发⑤保持水量稳定⑥保证水质

　　A、 ① ② ③ ④ ⑤    B、 ② ③ ④ ⑤ ⑥

　　C、 ① ② ③ ⑤ ⑥    D、 ① ② ④ ⑤ ⑥

　　（编写意图：提醒学生当出现组合型选择题时常用的方法————排除法）

　　3、下列有关青藏地区描述错误的是（ C     ）

　　A、青藏地区主要支柱产业是畜牧业

　　B、青藏高原上的牧民延续着“靠天羊畜”的传统生产方式

　　C、青藏地区气温低主要由纬度因素造成

　　D、高寒、缺氧和低气压是青藏地区特殊的自然环境

　　（编写意图：提醒学生选择题的另一种类型——否定型选择题。做题时要看清楚题目的要求。否定型选择题最好采用排除法和直选法相结合的办法。

　　4、材料题

　　材料一：9月3日，新疆乌什县迎来可喜的日子，浙江省衢州市援助新疆乌什县阿合雅乡富民安居工程竣工，当日近200户柯尔克孜族牧民乔迁新居。在援疆干部的带领下，乌什人们过上逐步了幸福的生活。

　　材料二：新疆乌什县天然草场可利用面积711.5万亩，可改良草场面积311.4万亩．总载畜量26.58万头(只)。

　　读我国四大地理分区图，

　　（1）读我国四大地理区域图，回答以下问题。

　　新疆属于（  西北  ）地区 ，衢州属于（ 南方 ）地区；新疆在衢州的（ 西北 ）方向。

　　（2）衢州的援疆干部会给乌什县人们的发展致富提出哪些好点子呢？（援疆干部觉得新疆乌什县人们应在哪些方面重点发展？）请说说理由。

　　①畜牧业、绿洲农业和旅游业

　　②理由：a：乌什县草场面积广大，适合发展畜牧业。

　　b：可以利用坎儿井引取水源，种植棉花和小麦等庄稼，栽培葡萄和哈密瓜等果木。

　　c：维吾尔族具有独特的民族风情和悠久的文化古迹。

　　（3）新疆乌什县的人们是否可以学习衢州大面积发展水稻种植业？为什么

　　①不可以②理由：因为新疆地区是温带大陆性气候，气温相对较低，昼夜温差大，降水较少，不利于水稻生长，所以不适合大面积发展水稻种植业。

　　讲解材料题时注重解题步骤和学习方法的指导：

　　1、先看问题（关注问题的限度范围和学会转换问题）2、再看材料（ 根据问题从材料中找关键词，提取有效信息。） 3、组织答案（多角度回答，分步骤，写上序号）