走向世界的中国教案

莉落老师2023-08-28 05:47:21

走向世界的中国教案1

　　教学目标

　　（一）了解我国的基本国情。

　　（二）了解我国沿海地区与沿边地带、长江流域与黄河流域的区域差异。

　　（三）了解我国社会经济建设的伟大成就及人世后面临的机遇与挑战。

　　（四）在现代化建设中，应注重对生态环境的保护，走可持续发展的道路。

　　教材分析

　　本节教材由“基本国情＂、“区域差异”、“冲国走向世界”、“走可持续发展的道路”四部分组成。本节教学内容涉及面很广，既是对中国地理知识的总结与回顾，又站在全球的高度来看待中国的现在和未来。本教材在内容编排上既注意了与前面内容的衔接和联系，又对知识面进行了拓展和提高。在教学过程中应适当提高要求，进一步发展学生的智能；在思想教育方面，应侧重对学生进行爱国主义教育和国情教学。本节教材的重点是我国显著的地区差异。

　　教学建议

　　新课导人：

　　方案①：展示。世界政区＂挂图，讲述：我们知道中国是国土面积居世界第三位的国家，也是联合国五个常任理事国之一。随着中国经济的迅速发展，有人说。中国这只沉睡的雄狮已经醒来了，你认为对吗？对，中国需要了解世界，世界也需要了解中国，今天我们学习的内容就是“走向世界的中国”。

　　方案②：教师搜集中国申奥成功、加人世贸组织的有关图片，用事实说明：改革开放以来，中国经济正不断向前发展，综合国力不断增强。导人新课。

　　教材第一部分介绍中国的“基本国情”。教师将“中国地形”图、“中国气候类型分布”图、“中国降水量分布”图及居世界首位的资源的数据图表制作成多媒体。教师指导读图，分两步进行：

　　1．自然条件复杂多样，地理环境特色突出：

　　（1）五种基本地形齐全

　　（2）气候类型多样生态环境差异明显

　　（3）干湿区、温度带多

　　2．资源总量丰富，人均不足。

　　教材第二部分内容介绍“区域差异”。教师课前准备“我国沿海经济开放城市分布”教学挂图及沿海各省区的经济增长有关数据，特别是珠江三角洲与长江三角洲的经济增长数据、“中国政区”图、“黄河流域”、“长江流域”等教学挂图。以对比、分析、讨论等多种形式实施教学。

　　教材第三部分内容“中国走向世界”。这部分内容可以分两步组织教学：

　　1．分析新中国经济建设的成就。教材列举了吸引外资总额、国内生产总值、进出口贸易、外汇储备、居世界第一位工农业产品等实例。

　　2．分析经济全球化。特别中国加入世贸后的机遇与挑战。教师可搜集关于经济全球化，中国人世后对工农业生产的影响的资料或数据，展示给学生以增强说服力。

　　教材最后一部分内容“走可持续发展道路”。教师搜集有关我国在经济建设过程中，对生态环境造成破坏的资料、图片，如滥伐森林、滥垦草原等等。教师实施教学时，—一列举，同时请学生回答解决问题的措施。

　　教师总结：

　　我国经济建设过程中，在注重经济效益的同时，更应注重社会效益、生态效益，走可持续发展道路，为子孙后代造福。

　　课后活动：

　　建议将课本P．112活动题1、2作为学生课后研究性学习专题。

　　附板书：

　　一、基本国情

　　1．自然条件复杂多样，地理环境特色突出

　　2．幅员辽阔、历史悠久、人口众多

　　二、区域差异

　　1．沿海经济迅速发展

　　2．沿边对外贸易潜力巨大

　　3．长江、黄河流域横贯东、中、西

　　三、中国走向世界

　　1．新中国经济建设的成就

　　2．经济全球化的机遇与挑战

　　四、走持续发展的道路

走向世界的中国教案2

　　教学目标

　　知识与技能

　　1、初步领会地理环境要素的综合性和差异性及环境与人类活动的相互关系。

　　2、明确中国的国情和世界发展趋势，了解中国与世界的联系。

　　3、了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。

　　过程与方法

　　作图----小组合作----导学-----练习深化

　　情感态度与价值观

　　感知国家综合国力的提升，增强热爱祖国的情感

　　教学重点、难点

　　我国的区域差异和区域合作中的重大工程

　　学习者分析

　　学生对关于国家的一些国情知之甚少，对南水北调等工程难以理解。

　　教学资源与策略

　　课件、素描纸、铅笔、红笔、黑笔

　　教学过程（教师活动、学生活动及设计意图）

　　导入新课

　　两年来，我们学习了中国地理、世界地理，今天我们一起和中国走向世界。

　　【板书】走进世界的中国

　　讲授新课教师引入：在两年的地理学习中，同学们掌握了学习地理的学习方法之一是：读图。今天我们就用我们手中的笔自己来描绘祖国的蓝图。将同学们分成六个小组。每个小组选一名组长。共同完成“中国轮廓图”，并画出四大地理区域的分界，用一句话或一个词描述每一个区域的特征。（时间5分钟）学生作画，老师巡视。教师承转：不同的区域具有不同的地理特点，面临不同的发展问题。我们怎样才能促进区域的可持续发展，我国在世界中怎样才能更好地发展，是今天这节课需要探究的问题。

　　教师板书：一、促进区域的可持续发展

　　教师板书：1.区域差异

　　学生展示作品： “我国的四大地理区域图”，老师提问：

　　根据我国不同区域的主要特点，想一想我们国家的基本国情是什么？

　　学生发言：不同区域的地理特征千差万别，这说明我国的基本国情是国土辽阔，区域差异大。

　　教师承转：不同的区域地理条件不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。

　　教师板书：2.区域发展

　　教师提问：

　　1. 以东北平原为例，想一想为什么东北平原成为我国重要的商品粮基地？

　　（联系气候、地形、人口、工业等方面进行分析）

　　2.根据课前收集的资料，分组讨论自己的家乡发展经济的有利和不利的地理条件，想一想我们应当怎样因地制宜地发展家乡的经济？

　　学生讨论发言。（略）

　　师生共同总结：

　　1.我们可以看到东北平原地势平坦、面积辽阔，是我国最大的平原；土壤肥沃，夏季高温多雨；人口密度较低，适宜大规模的农业机械化生产。这些都是东北平原的农业资源优势。充分利用这些优势条件，发展商品粮生产，是东北平原区域发展的方向。因而东北平原成为我国重要的商品粮基地。

　　2.家乡发展经济的地理条件既有优势也存在着问题。就人口这一条件而言，从不利的方面看是人口多，人均资源少；而从有利的方面看是人口多，劳动力资源丰富，这就需要我们扬长避短，发展农业要走多种经营之路，发展工业要发展劳动密集型的加工工业并积极发展需要大量劳动力的第三产业。临近港澳、东南亚，引进外资方面更有利。可以利用优势发展加工制造业。看来，因地制宜发展经济，就是最大限度地发挥自身优势，最大限度地克服不利因素的影响。

　　看漫画，谈感受。“丰收的苦恼”。教师承转：有了优势，是否就能够发展得好呢？如果东北平原生产的粮食，我们家乡加工的产品没有广阔的消费市场，任何优势也就无法实现，也就不能促进区域的持续发展。因此，我们的发展需要其他地区的合作。

走向世界的中国教案3

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1．回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。

　　2．初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。

　　3．通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。

　　（二）能力目标

　　着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。

　　（三）德育目标

　　1．通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣，

　　2．明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。

　　3．关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。

　　4．了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。

　　二、教学重点、难点

　　（一）教学重点

　　促进区域的可持续发展；

　　在世界中求发展。

　　（二）教学难点

　　在世界中求发展

　　三、教学方法

　　小组活动法、读图观察法、联系对比法等。

　　四、教具准备

　　投影片、有关录像片或VCD光盘。

　　五、课时安排

　　一课时

　　六、教学过程

　　[导入新课]

　　前段时间，我们班分成四个社会调查小组，按协商选择的办法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进行了认真详细的社会调查，经过对调查材料的整理，写成了较好的社会调查报告。现在请一位同学向全班汇报一下调查结果。然后，引导学生小组讨论，分析一下家乡的区域发展有什么优势?在此基础上，引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续发展呢?

　　板书：一、促进区域的可持续发展

　　[讲授新课]

　　1．区域差异很大

　　出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗?它们有什么差异或特点呢?(请男女同学轮流回答，区域特点把握不准的，教师激励评价后加以点拨补充)

　　教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区(或区域)差异很大，可以说这是我国的基本国情。由此可见，我国促进区域可持续发展的一个重要原因是：区域差异很大。(教师在适当位置上及时板书)

　　2．区域发展不同

　　过渡：不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。

　　投影：《东北平原》(图9．1)弓I导学生读图，了解东北平原粮食生产情况。

　　东北平原面积广大，地势平坦，土壤肥沃，人口密度较低，适宜大规模机械化作业，已发展成为我国重要的商品粮生产基地。

　　提问：从图9．1上可以看出东北平原的地形地势有什么特点呢?可以想象出东北平原的土壤、农业生产有什么特点呢?

　　评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：东北平原地势平坦、面积广大，是我国最大的平原。此外，东北平原以肥沃的黑土著称，人口密度较低。这是与其他地区相比东北平原的一大优势。利用这些优势条件，进行大规模的农业机械化生产，为国家提供了大量的商品粮，而成为我国重要的商品粮生产基地。

　　提问：看过东北平原因地制宜发展地区经济的例子，我们来看看自己的家乡发展经济有哪些有利和不利的地理条件?(轮流请男同学说不利的地理条件，女同学说有利的地理条件，教师简练地为学生板书)

　　过渡：大家在找出我们家乡发展经济有利和不利的地理条件的基础上，想一想应如何因地制宜地发展我们家乡的经济呢?

　　小组讨论：引导学生带着上述问题分小组讨论，派代表发言，其他同学补充。

　　评价点拨：(小组讨论，代表发言，其他同学补充，教师激励评价后点拨)大家刚才在找出有利和不利于经济发展的地理条件时都提到我们地区的人口问题，不利方面认为人口多，人均资源少，有利方面提出人口多，劳动力充足。针对这一矛盾，有同学提出在本区发展需要较多劳动力发展简单的加工工业，不但充分利用了大量的人力资源，而且可创造更多的产值，可见，因地制宜地发展区域经济，最大限度地发挥自身优势，也就是最大程度地克服不利因素的.影响。

　　提问：我国最大的平原——东北平原与我们自己家乡的发展情况相同吗?(学生：不相同)

　　评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：正是由于两个区域的自然、人文地理等方面的条件不同，因此区域发展的方向、发展的途径和发展的道路也不尽相同。可见，区域发展不同(教师在适当位置及时板书)，也是促进区域可持续发展的一个重要原因，

　　过渡：怎样才能促进一个区域的可持续发展呢?仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可持续发展吗?(学生，不能)那该怎么办呢?(学生：与其他区域合作)

　　教师：回答得有道理!促进一个区域的可持续发展必须进行区域合作．(教师及时板书)

　　板书：3．区域合作

　　教师讲解：发挥了我们的优势，是否就可以发展好了?如果东北平原生产的粮食没有地方需要，如果我们加工的产品没有地方销售，优势也就无法实现。因此，我们的发展，需要与其他区域的交流、合作，正如大家都知道的北煤南运、南水北凋、西气东输、西电东送，目前我国这些重点工程的实施，可以说都是区域合作的结果(教师及时板书c区域合作)，离开区域间的合作，任何一项国家重点工程，都是难以实施、难以完成的。

　　播放录像：引导学生收看有关“南水北调、西气东输、西电东送”工程的专题录像，搞清这些工程的概况，明确区域合作对国家重点工程的建设，对国家各区域经济发展和人民生活的改善有着重要的意义。

　　投影：“三北防护林的分布图”，然后，引导学生读图判断三北防护林地跨我国哪三北和哪些省级行政区?

　　“三北”防护林全长7000多千米，宽400～1700千米，面积约占国土面积的42％。

　　播放录像：在学生读图的基础上，引导学生边看录像，边收听有关“三北防护林”的情况介绍：我国的“三北防护林”东起黑龙江的宾县，西至新疆的乌孜别里山，跨西北、华北北部和东北西部，包括13个省、自治区、直辖市的551个县，总面积406.9×104公顷，占国土面积的42．4％，规划造林3．508×104公顷，在国际上被誉为“世界生态工程之最”。它的作用在于使森林覆盖率平均从1975年的5％提高到14％左右，三北地区实现农田林网化，大部分牧场也有了林网、防护林的保护，黄土高原和人为因素造成的沙地将得到不同程度的治理，宜林荒山荒地将被绿化，水土流失和风沙危害基本上得到控制。经济效益和环境效益十分巨大。

　　教师小结：区域间的联系与合作，不仅可以优势互补，使各区域得到共同发展，还有助于解决区域的环境问题，进一步促进各区域的可持续发展。可以说“三北”防护林是我国区域合作获得可持续发展的一个典范。

　　过渡：出示“世界地图”(挂图)。刚才，我们从实例中看到我国的不同区域在经济和环境各方面均有长足的发展，我们的祖国也在各区域的发展中不断向前发展。那么，我们的祖国怎样才能在世界这个更大的区域中求得发展，大显身手呢?

　　板书：在世界中发展

　　投影：“中国加入世贸组织签字仪式”(图9．3)

　　播放录像：将中国人世的历程以视频(或图片)等形式展现给学生，启发学生思考。

　　提问：同学们想一想，中国历经15轮谈判终于在20xx年11月正式加入世贸组织(WTO)。为什么中国经过千辛万苦一定要加入WTO呢?

　　评价点拨：(学生回答，教师激励评价后点拨)首先，中国是一个正在发展中的大国，综合国力逐渐增强，从自身的发展需要来看，加入WTO，融人世界，发展本国优势，对外开放，可促进

　　祖国的发展；其次，从全球化的发展趋势看，加入WTO，加强与世界其他区域的合作，是发展的途径；(引导学生读图9．2)第三，加入WTO，共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步，是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。

　　[课堂小结]

　　两年来，我们走过世界，走遍中国，明天将带着我们所学到的地理知识、使用地图本领、分析问题的能力、懂得的道理走向未来的生活。

　　七、板书设计

走向世界的中国教案4

　　【学习目标】

　　知道我国正在建设“南水北调”、“西气东输”、“西电东送”三大工程的路线及目的、意义。知道我国经济的基本国情：是一个发展中的大国；人口众多，人均国民产值低。联系我国的国情和国际环境，简要分析我国的发展策略。

　　【教师活动】复习四大地理区域的自然地理特征，把中国划分成四大地理区域的原因是什么？

　　【学生活动】小组讨论：分析已经学过的四大地理区域的自然地理特征，找出区域划分的原因。

　　【设计意图】帮助学生梳理、归纳知识脉络，形成对知识体系的清晰认识。

　　[导入新课]

　　一、促进区域的可持续发展

　　1、区域差异大

　　【教师活动】归纳铺垫：我国国土辽阔，东西南北各方面的区域差异很大，可以说这是我国的基本国情。不同区域的自然环境和社会经济特点不同，发展就会有差异。我们要想实现国家的全面发展，就必须合理地对不同区域提出不同的发展模式，促进每个区域的可持续发展。

　　2、区域发展不同

　　案例分析：西北地区。

　　展示西北地区的地形图、气候图、矿产分布、自然景观图，判读西北地区的位置、地形、气候、交通条件、人口分布特点。

　　【学生活动】小组讨论：分析西北地区的经济发展优势和方向。

　　【教师活动】西北地区光热充足、昼夜温差大，发展绿洲农业，西北地区油气资源丰富，已经大规模开采油气。

　　【设计意图】采用案例教学模式，充分发挥学生的主体作用，提高学生分析和解决实际问题的能力，促进学生自主学习和主动学习。

　　【教师活动】想一想：我们家乡的自然环境怎样？西北地区的发展模式能不能照搬到我们家乡来？为什么？我们家乡的经济应该如何发展？

　　展示珠江三角洲地区的地形图、气候图、自然景观图等，判读我们家乡的位置、地形、气候、交通条件、人口分布特点。

　　【学生活动】小组讨论：分析我们家乡的经济发展优势和方向。

　　【教师活动】通过对比得出结论：区域发展要遵循因地制宜的原则，发展的根本点是最大限度地发挥自身优势，最大程度地克服不利因素的影响。

　　想一想：新疆的天然气、甜甜的瓜果没有地方需要，珠三角加工制作业生产出来的产品没有市场销售，将会产生什么影响？从这个方向看，促进一个区域的可持续发展还需要区域合作。

　　【设计意图】联系学生生活设计问题，激发学生对地理问题的兴趣，有助于学生真正理解因地制宜的含义。

　　3．区域合作

　　【教师活动】仅仅依靠本区域的有利条件并不能有效促进本区域的可持续发展，还需要与其他地区的交流、合作，正如同学们都知道的“南水北调”、“西气东输”、“西电东送”三大工程，这些重点工程的实施，都是区域合作的结果，离开区域间的合作，任何一项国家重点工程都是难以实施，难以完成的。

　　【案例分析】西气东输。

　　【学生活动】小组讨论：分析西气东输工程对东、西地区的重要意义。

　　【设计意图】要学生明确区域合作对各地区经济发展和人民生活的改善有着重要的意义。

　　【教师活动】展示世界政区图。我们从实例中看到我们的祖国在各区域的发展中不断向前发展，那么，我们的祖国怎样才能在世界这个更大的区域中求得发展，大显身手呢？

　　二、在世界中求发展

　　【教师活动】展示中国加入世贸组织的签字仪式。案例分析：展示某型飞机生产网络-----经济全球化的一个例证。

　　【学生活动】为什么中国一定要加入wto？

　　【教师活动】首先，中国是一个正在发展中的大国（金砖五国之一），综合国力逐渐增强，从自身的发展需要来看，加入wto，融入世界，发展本国优势，对外开放，可促进祖国的发展；其次，从全球的发展趋势看，加入wto，加强与世界其他区域的合作，是发展的途径；第三、加入wto，共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界和平、可持续发展和人类社会的进步，是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。

　　【案例分析】中国入世五年来，可以说是一年一个突破，一年上一个台阶：xx年国内生产总值突破10万亿元人民币，xx年人均gdp突破1000美元，xx年进出口贸易总额突破1万亿美元，xx年财政税收突破3万亿元人民币，xx年外汇储备突破1万亿美元。xx年，中国已成为世界第四大经济体。

　　教师小结：中国的发展离不开世界，世界繁荣离不开中国。

　　【学生活动】开放的中国期盼着我们如何成长？

　　【教师活动】为了中国的和平发展，我们应该关注国家发展，努力学习，增长才干，为投身国家发展做准备；关心国际形势，反对战争，热爱和平；树立平等开放参与的国际意识，为参与对外开放做准备。