教学目标:
1、学习以客体为中心,认识和区分前后、里外。
2、学习正确使用方位词:前后、里外,能用方位词正确完整的表述。
3、通过教学活动发展幼儿的观察力。
教学重点:以客体为中心认识和区分前后、里外。
教学难点:能用方位词前后、里外正确完整的表述。
教学准备:
知识准备:
1、认识上下。
2、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。
物质准备:毛绒玩具、图片一张、动物卡片(小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉)各一张、操作材料人手一份(教师示范用的操作材料大些)轻音乐一首
教学过程:
一、开始部分
(一)游戏导入
导语:今天有许多小动物来到我们班,小朋友想看看它们是谁吗?可是小动物很调皮,跟我们玩起了捉迷藏,我们一起找找它们吧!
提出要求:找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的`,一会告诉老师和小朋友。
(二)请幼儿说一说从哪里找到小动物的
请找到xx的小朋友说一说,你是从哪里找到xx的,然后放回原处,让其他小朋友看。
二、基本部分
(一)出示图片,引出主题
导语:安娜也和她的宠物在玩捉迷藏,老师把她们的照片带来了,小朋友想不想看?(出示图片)
安娜一共有6只小动物,她只找到了小乌龟。(引出方位词前后、里外)乌龟在萝卜的后面,在菜地里边。
(二)教师引导幼儿观察,并说出方位词
导语:我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!
(三)教师总结
1、一共有6只小动物,和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。
2、它们分别藏在什么地方。
三、结束部分
(一)教师示范操作
导语:安娜想考一考我们小(4)班的小朋友,给我们准备了一份小作业,看看小朋友们自己能不能找到小动物。
教师:这是小白兔,小白兔藏在哪了呢?在笼子里面大树下面,它旁边圆片的颜色是绿色的,就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。(可再示范一遍)
(二)幼儿操作,教师个别指导
(三)教师总结幼儿操作结果
四、活动延伸
让幼儿思考自己现在坐在哪里呢?怎样用前后、里外表述呢?
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