母鸡教案集锦六篇

母鸡教案 篇1

　　教学目标：

　　认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

　　技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

　　素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

　　情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。

　　教学重点：排成四路纵队。

　　教学过程：

　　一：收心热身导入情节

　　（1）课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。 组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

　　导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔” 12

　　的像闹钟一样把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？

　　小朋友们齐生回答：是公鸡

　　（2）模仿动物的叫声和跳跃

　　大公鸡：喔喔喔地叫，小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

　　企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

　　猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。 袋鼠；两手屈肘臵于胸前，双脚连续向前跳。

　　小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

　　注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。

　　二：故事情节发展

　　导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。

　　教与学的方法：（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。（2）学生进行分组分排练习。（3）教师仔细观察，对错误的加以纠正。（4）把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。（5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

　　组织方法（如图）：

　　排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

　　注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度。

　　三：尾声恢复

　　1，游戏：母鸡爱小鸡

　　教学的方法：（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。（2）教师讲解游戏方法与规则。（3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得 13

　　尽兴。（4）仔细观察，发现不足及时进行纠正。

　　游戏方法：把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。

　　游戏规则：（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。

　　2，整队，总结本课教学内容，师生告别。

　　3，宣布下课。

　　场地安排：校园下院。

母鸡教案 篇2

　　活动目标：

　　1、正确发“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。

　　2、能听懂、理解简单的游戏规则。

　　3、乐意与同伴共同参与猜测和判断的游戏活动。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、黄豆、红豆、玩具等小物品若干。

　　活动过程：

　　一、出示，设置游戏情境。

　　1、教师分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。

　　2、教师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小朋友好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。教师及时纠正幼儿的发音。告诉幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。

　　二、教师出示黄豆，表演游戏。

　　1、教师边念游戏儿歌，边表演动作，最后伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。

　　教师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和教师一边念儿歌一边表演动作。

　　2、教师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，及时纠正不正确的发音。

　　三、教师引导幼儿游戏

　　教师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿纠正不正确的发音，掌握游戏的玩法。提醒幼儿注意规则：猜错了就继续游戏，猜对了就将黄豆交给对方，交换角色，重新开始游戏。

　　四、幼儿自主游戏

　　1、幼儿与同伴两两结伴游戏，培养幼儿在集体面前大胆表演的能力。

　　2、教师出示玩具，用玩具怎么来玩这个游戏呢？

　　教师带领幼儿朗诵创编的儿歌。

　　儿歌《公鸡头、母鸡头》：公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？

　　活动反思：

　　选择这个听说游戏时感觉这个儿歌不是很复杂，就四句（公鸡头母鸡头，黄豆黄豆在哪头？在这头，在那头，请你猜猜在哪头？），孩子应该会说，但我还是让我女儿（二年级）和她的朋友（一年级）的两个孩子先玩了玩，发现她们一起玩的时候会绕进去，总说错，于是我就想到了要和小班孩子玩这个游戏一定要改儿歌了，“公鸡头，母鸡头，猜猜黄豆在哪头？”在上课的过程中我先出示了公鸡和母鸡让孩子叫她们的名字，小班孩子“G”的发音发不准，因此公鸡这个词语让孩子多说，多练，然后再到和公鸡头母鸡头打招呼，孩子在轻松愉快的气氛下就练习了儿歌中的`句子，到了游戏环节，孩子特别感兴趣，先老师说，孩子猜，到孩子帮老师说，再到两个孩子上来说猜，并讲清规则，听说游戏一定要有语言练习要求的规则，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。最后再让孩子自己和朋友玩，但是孩子在玩的过程中还是会有儿歌说完手不握紧的情况，交换玩的意识不强，这仍需以后继续游戏时强调，不过比较成功的是孩子改编儿歌比较好，老师提供不同的材料，孩子都能根据材料说儿歌，这个游戏孩子很有兴趣，可以让孩子常玩。

母鸡教案 篇3

　　教学内容：

　　1，排成四路纵队

　　2，母鸡爱小鸡

　　教学目标：

　　认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过游戏使学生明白大的同学要爱护小的同学，互相爱护。

　　技能目标：通过教学，使学生初步掌握跑的基本技术。

　　素质目标：提高奔跑能力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

　　情感目标：培养运动感情，勇敢果断，团结友爱，积极进取的品质和爱国主义教育。

　　教学重点难点：排成四路纵队。

　　教学过程：

　　一：收心热身导入情节

　　（1） 课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。

　　组织方法：自由散在规定的场地，围在教师身边听。

　　导入语：小朋友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”的像闹钟一样

　　把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？

　　小朋友们齐生回答：是公鸡

　　（2） 模仿动物的叫声和跳跃

　　大公鸡：喔喔喔地叫 小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

　　企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

　　猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。 袋鼠；两手屈肘置于胸前，双脚连续

　　向前跳。

　　小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

　　注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以纠正。

　　二：故事情节发展

　　导语：小朋友今天大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。

　　教与学的方法：

　　（1）教师讲解方法，并进行简单的示范。

　　（2）学生进行分组分排练习。

　　（3）教师仔细观察，对错误的加以纠正。

　　（4）把大家容易出现的问题在集合训练后进行讲解。

　　（5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

　　排成四路纵队的排法：当教师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离教师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

　　注：因学生反应能力较慢，因此需要结合“解散”“集合”来训练他们的反应能力，提高集合的速度。

　　三：尾声恢复

　　1，游戏：母鸡爱小鸡

　　教学的方法：（1）导入：小朋友，小鸡们集训顺利结束了，现在他们遇到了一只凶猛的老鹰，小鸡和老鹰要展开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。

　　（2）教师讲解游戏方法与规则。

　　（3）组织学生进行游戏，教师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得尽兴。

　　（4）仔细观察，发现不足及时进行纠正。

　　游戏方法：

　　把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂保护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵巧地躲闪，不让“老鹰”拍着。

　　游戏规则：

　　（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”互相推、拉、撞、扭。（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。

　　2，整队，总结本课教学内容，师生告别。

　　3，宣布下课。

　　场地安排：一个排球场。

　　预计练习密度：25-30% ； 预计最高心率：130次分。

　　教学反思：由于一年级学生刚刚进入小学，纪律不是特别的好，但对新鲜的事物还是比较喜欢，因此只要抓住他们这一点对他们进行教学，效果可能事半功倍的。在教排成四路纵队时，由于他们彼此之间还是比较陌生的，所以队伍排了很久就是不见有效，使我觉得力不从心，好不容易排好，他们在下面又唧唧喳喳的说起来了，有时竟成了打小报告的课程。经过一番说教，终于有点见效。让他们玩集合的游戏，他们老半天不知排在哪里。在后面玩母鸡爱小鸡的游戏中，他们玩的很欢，在我们认为已经过时的游戏但在他们眼中只是说好玩，大家玩得开心就是好的游戏，再说，这个游戏也可以培养他们彼此之间的感情，拉近他们彼此间陌生的距离。总之，这节课气氛还是比较好的，只是集合时由于比较陌生，所以比较难。

母鸡教案 篇4

　　活动设计

　　执教者陶逸怡

　　活动时间

　　教学内容

　　语言：母鸡萝丝去散步

　　教学目标

　　1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

　　2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

　　教学准备

　　PPT课件，绘本“母鸡萝丝去散步”

　　教学重、难点

　　讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情

　　教学方法与手段

　　多媒体辅助教学法

　　教学过程

　　教师活动

　　幼儿活动

　　设计意图

　　一、出示绘本

　　1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”

　　2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”

　　3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放PPT1、2）

　　1..观察绘本封面，了解绘本题目

　　2.回答问题

　　3.观察PPT图片1、2

　　1.教师介绍绘本题目

　　2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。

　　二、组织故事阅读

　　（一）母鸡散步的故事。

　　1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放PPT3-10）

　　2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方

　　（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）

　　1.介绍故事的另一个人物：狐狸

　　师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“

　　师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放PPT11、12）

　　2.猜测第一个场景

　　师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”

　　（幼儿猜测）

　　师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放PPT13、14）

　　师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”

　　3.组织猜测第二个场景

　　师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放PPT15）

　　师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放PPT17、18）

　　4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景

　　师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放PPT19）

　　5.组织交流故事

　　1.听故事，了解母鸡散步经过的地方

　　2.交流母鸡散步经过的地方

　　3.观察PPT11、12，猜测这是一只什么样的狐狸

　　4.观察PPT图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事

　　5.回答问题。

　　6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作

　　7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景

　　1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容

　　2.帮助幼儿理解动词。

　　3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。

　　三、组织完整欣赏

　　1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。

　　师：“你们想不想知道接下来故事里发生了什么有趣的事呢？”（播放PPT20-34）

　　2、师：“小朋友们故事听完了，谁来告诉我后来母鸡经过了哪些地方，发生了哪些事情？”（播放PPT35-40）

　　3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”

　　1.了解绘本作者

　　2.观察课件，完整的欣赏故事一遍

　　3.观察PPT，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。

　　4.欣赏视频

　　1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。

　　2.播放视频，让幼儿欣赏。

　　3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。

　　四、结束活动。

　　师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”

　　回教室看绘本

　　让幼儿喜欢进行绘本阅读

母鸡教案 篇5

　　【教材分析】

　　《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

　　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

　　【教学重、难点】

　　重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从讨厌母鸡到喜爱这一思想转变的原因。

　　难点：读重点句子，学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢? 这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。

　　板书课题：母鸡

　　读题

　　二、导读、梳理要点

　　1、读后交流，你知道了什么？

　　2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

　　3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

　　三、学习课文

　　1、自由读课文，读准字音，生字词多读几遍。

　　2、检查认读生字词的情况

　　3、找到作者对母鸡两种不同态度的句子，动笔用“～～”画一画。

　　据学生回答板书：讨厌——不敢讨厌

　　4、学习1—3自然段

　　△每个事例各用一个恰当的词语概括， “这是一只（ ）的母鸡。”

　　学生品读、谈谈母鸡让作者讨厌的事例。

　　△结合第三段的夸张手法，进行说话训练，学一学夸张的表达：

　　这道题太简单了，（ ）。

　　去科技馆的路我太熟了，（）。

　　5、同桌合作读4—10 自然段

　　△读第四自然段，这一段有什么作用？

　　△当母亲后的母鸡，作者对它有了什么新的评价？

　　△谈话，品读体会母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦

　　△相机进行想象说话：

　　（1）母鸡怎样警告自己的鸡雏？

　　（2）发现了可吃的东西，它咕咕地叫什么？

　　（3）夜间有动静，它放声啼叫，叫什么？

　　四、升华主题

　　1、出示句子：一个母亲必定就是一位英雄。（个别谈谈）

　　2、结合生活说说自己的母亲是怎样的？

　　3、再四人小组交流，并思考：全天下的母亲是不是一样的？

　　4、小结

　　五、比较一下《猫》和《母鸡》的写法各有什么特点？

　　板书： 16 母鸡

　　讨厌 ---- 不敢讨厌

母鸡教案 篇6

　　教学目标：

　　1．自主认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。

　　3．比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。

　　教学重难点：

　　1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历；

　　2、感受母鸡伟大的母爱。

　　课时安排：一课时

　　教学过程:

　　一、导入

　　老舍笔下的猫犹如一个淘气又可爱的孩子，那么他眼中的母鸡又是什么样的呢？今天，我们来学习老舍先生的又一篇文章《母鸡》。

　　板书课题，生齐读。

　　二、新授

　　1、这是一篇略读课文，首先请几位同学来读读课文，要求做到读正确，读流利，其他同学思考：这只母鸡给你留下什么样的印象？（抽生说）

　　2、请你们找出课文中描写作者对母鸡情感态度的两句话，找到后在它下面划上横线，读一读。

　　找到了吗？谁来读一读。（板书：讨厌

　　不敢讨厌）

　　3、大家看，作者对母鸡的态度前后有了巨大的变化，让我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读第二句。

　　4、作者对母鸡的态度为什么发生了这样巨大的变化呢？同学们，请你们认真的默读课文，想一想这个答案，再和你的同桌讨论商量一下。

　　5、作者刚开始对母鸡的态度非常讨厌，从课文的很多地方可以看出他的这种讨厌之情，能具体地说说看吗？

　　⑴1自然段：理解“如泣如诉”（板书：无病呻吟）

　　⑵2自然段：(板书：欺软怕硬)

　　⑶3自然段：（板书：拼命炫耀）

　　作者用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表达得淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。

　　6、那后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们来继续交流。

　　板书：这是一只（

　　）的母鸡。

　　预设：⑴

　　警戒、预备作战、警告……

　　⑵

　　鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……

　　⑶

　　别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。

　　⑷

　　教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……

　　⑸

　　在夜间若有什么动静……

　　提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大、无私、无所畏惧、日夜操劳、无怨无悔、默默奉献、不辞辛苦……）

　　7、是的，有了鸡雏后的母鸡变得负责、慈爱、勇敢、辛苦，同学们，再读一读4—10自然段，把你感受最深的句子划下来，多读几遍。

　　谁来读一读自己感受最深的句子？（抽读）

　　8、为什么作者说“不敢再讨厌母鸡了”，而不用“不讨厌母鸡了”呢？（抽生回答）

　　9、是呀，此时作者被母鸡所表现出的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁的、神圣的尊敬了。（板书：尊敬）正如作者所说，（引读）他伟大，因为――

　　10、一起读读课文的最后两个自然段。

　　三、比较《猫》和《母鸡》的异同

　　学习了《母鸡》这篇课文，让我们再来回顾一下上一篇课文《猫》。这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们都有什么相同之处和不同之处呢？

　　我们来交流一下自己的体会吧！

　　提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

　　两篇文章的结构都非常清晰。《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。

　　在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

　　表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

　　在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

　　注：以上特点，由学生比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整。

　　四、拓展延伸

　　作者仅仅是在描写母鸡吗？（板书：母爱伟大）

　　同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。

　　反馈交流。

　　小结：因为时间的关系，我们不可能把所有的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师希望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最伟大的力量！

　　板书：

　　母鸡

　　讨厌

　　不敢讨厌

　　无病呻吟

　　勇敢

　　负责

　　欺软怕硬

　　慈爱

　　辛苦

　　拼命炫耀

　　尊敬

　　母爱伟大