小学六年级下册数学教案《比例的意义》

　　教学内容：

　　比例的意义

　　教学目标：

　　使学生理解比例的意义，能应用比例的意判断两个比能否成比例。

　　教学重点：

　　比例的意义。

　　教学难点：

　　找出相等的比组成比例。

　　教学过程：

　　一、旧知铺垫

　　什么是比？什么叫比值？怎样求比值？

　　2.求下面各比的比值。

　　12：16

　　3/4：1/8

　　4.5：2.7

　　二、探索新知

　　1．教学例1。

　　（1）实物投影呈现课文情境图。（不出现国旗长、宽数据）

　　①说一说各幅图的情景。

　　②图中有什么相同之处？

　　（2）这几面国旗的形状一样，但长和宽却各不相同。请大家算一算它们长和宽的比，看看能发现什么？

　　（3）（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比值是多少？

　　学生回答教师板书：

　　60：40=3/2

　　操场上的国旗的长和宽的比值是多少？与这面国旗有什么关系？

　　学生回答长、宽比值。

　　2．4：1.6=3/2

　　两面国旗的长和宽的'比值相等。

　　板书:2.4:1.6=60:40

　　也可以写成:2.4/1.6.=60/40

　　（4）找比例。

　　师：在这四面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成等式？

　　如：5：10/3=15：10

　　5：10/3=2.4:1.6

　　15？10=2.4/1.6

　　15/10=60/40

　　(5)什么是比例?

　　表示两个比相等的式子叫做比例。

　　(6)1:2是是比例吗?你能把它组成一个比例吗?

　　(7)完成教材“做一做”。

　　第1题。

　　什么样的比可以组成比例？

　　把组成的比例写出来。

　　说一说你是怎么找的。

　　同学之间互相交流，检验各自所写的比例。

　　第2题。

　　学生独立写比例，看谁写得多。

　　同学之间互相交流，说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的比例。

　　3．课堂小结。

　　（1）什么叫做比例？

　　（2）一个比例式可以改写成几个不同的比例式？

　　三、巩固练习

　　完成课文练习六第1～3题。