东方之珠的教案设计

李盛老师

东方之珠的教案设计

  一、读通课文

  1.导言引入,揭示课题。

  简要回顾《美丽的小兴安岭》后,谈话引入,欣赏了北国美丽的风光,让我们再去测览南海边的香港。提示课题。

  2.自学课文,自主阅读。

  (1)提出自学要求:①读读课文,划出生字词,联系上下文,借助字典、词典和生活积累理解词语的`意思,读通读准课文;②根据连接语“阅读提示”要求,读读课文,说说课文是从哪几个方面介绍香港的;③读读课文,想想还有哪些地方读不明白,在不懂的地方做记号。

  (2)学生自学课文,教师巡回辅导。

  二、讨论与交流

  1.分组讨论。①讨论交流生字词意思的理解等;②讨论交流问题“课文中从哪几个方面介绍香港的”;③提出读不明白的地方,并进行讨论解决,互帮互学。

  2.全班交流。

  3.重点引导学生讨论、交流、体会课文是从哪几个方面介绍香港的,你读后有什么感受 后导学生抓住有关语句,从购物、美食和旅游三个方面,说说“为什么人们把她称为‘东方之珠’”)。

  三、有感情地朗读课文

  1.带着阅读感受(对香港的热爱),自由熟读课文。

  2.选择自己最喜欢的部分、比赛有感情地朗读课文。

  四、综合与拓展

  1.交流:和同学交流交流你知道的香港。

  2.教师小结。

  3.课后,自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。特别是本课词汇非常丰富,如:琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、举世闻名、五颜六色、五湖四海,要注意积累。