小班语言教案（精选五篇）

　　小班语言教案*1

　　活动目标：

　　1、知道苹果、梨、葡萄等各种水果的颜色，以各种水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、梨、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（一张没涂色，一张涂有颜色）。

　　2、水果卡片（梨、苹果、葡萄、西瓜）若干。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师："今天呀，我们班来了几位小客人，它们是谁呢？现在，就请它们出来和大家见个面吧。"

　　（一）教师逐一出示苹果、梨、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一张），并引导幼儿说出是什么水果。

　　（二）师："仔细看看，它们有颜色吗？"（没有）

　　（三）请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将有颜色的一张拿过来，即红红的苹果。

　　（四）用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将有颜色的一张水果的图片拿过来，即黄黄的梨子、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜。

　　二、编儿歌《水果歌》

　　要求：老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

　　（一）给苹果编。

　　老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。

　　（二）给梨子编。

　　由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。"

　　（三）给葡萄编。

　　"现在我们再给葡萄编。谁来编第一句？"请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　（四）请幼儿把刚才编的`儿歌连起来念一遍。

　　什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　（五）"小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句连起来编出来？"

　　请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

　　（六）请幼儿集体试着把编的儿歌连起来念一遍。

　　三、游戏：水果歌。

　　请幼儿每人选一张水果卡片，并练习儿歌。如老师问："什么水果红红的？"

　　手里拿苹果卡片的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。"拿其它水果卡片的幼儿则不可以站起来。

　　四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

　　五、延伸活动：

　　区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。

　　小班语言教案*2

　　一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》

　　二、活动准备：

　　1．将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

　　2．一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

　　3．《摇篮曲》的音乐磁带。

　　三、活动过程：

　　1．幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

　　2．幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

　　（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

　　教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

　　（2）幼儿初步感知儿歌内容。

　　教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

　　（3）幼儿跟诵儿歌。

　　教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

　　（4）幼儿集体朗诵儿歌。

　　再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

　　（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

　　教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

　　3．幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

　　师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！

　　4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

　　附儿歌

　　《不要吵醒小蜗牛》

　　雷公公，雷公公，

　　请您清点打胡噜。

　　我的蜗牛在睡觉，

　　不要吵醒小蜗牛。

　　四、活动目标：

　　1．学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

　　2．探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

　　3．注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

　　小班语言教案*3

　　活动目标

　　1．知道儿歌的名字，学习朗诵儿歌。

　　2．体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

　　3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

　　活动过程

　　一、导入：播放哭声声，请幼儿仔细听。

　　师：这是谁的声音？（教师作倾听状）哦，原来是小鸟哭了，他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗？（出示小鸟哭泣图片）

　　二、开始

　　1．根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　谁知道小鸟生活在哪里？那它的家在哪里？大树上。（出示大树图片）所以，大树是小鸟的家，对吗？请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家（动作）小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们吧。

　　出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里？水里。有水的地方是哪里？大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家（出示池塘图片）教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

　　出示蝴蝶图片，这是谁？它生活在哪里？那它的家在哪里？花朵，我们把有很多花的地方叫什么？花园。（出示花园图片）所以花园是蝴蝶的家对吗？引导幼儿跟读。

　　2．帮助幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

　　现在小动物们都找到了自己的家，那谁告诉我幼儿园是谁的家？老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有老师像妈妈一样照顾你，是不是像家里一样？那你喜欢这个家吗？那幼儿园是谁的家？那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢？教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

　　3．教师整体朗诵儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

　　我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢？（教师边朗诵儿歌边做动作）引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字？教师点明主题“幼儿园是我的家”。

　　4．分组朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

　　现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听，你来说，老师做动作。谁想当这个小小表演家？（播放音乐）

　　活动结束：

　　今天小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧！（播放音乐）幼儿自由帮动物寻找家。（教师可准备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。）

　　活动反思

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时，因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

　　小班语言教案*4

　　设计意图：

　　幼儿对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习。

　　活动目标：

　　（1）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。

　　（2）丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会。

　　（3）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。

　　（4）引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　（5）引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　（1）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅

　　（2）情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干

　　活动过程：

　　（一）引起幼儿兴趣，引入讲述内容。

　　1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。

　　2、幼儿自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察幼儿情况，聆听幼儿谈话，并作适当的辅导。

　　（二）学习讲述图片

　　1、听音乐回座位

　　2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答）

　　3、看完整的大图片，学习讲述

　　（1）出示背景图。提问：这是什么？

　　（2）插入小动物图片，学习简单句

　　①这是谁？在干什么？

　　②大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。

　　③小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。

　　④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？

　　⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？

　　⑥你们看，它们在一起玩得怎么样？

　　4、教师描述性完整讲述一次。

　　（三）延伸活动

　　1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗？请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。

　　2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？

　　3、听音乐一起出活动室。

　　活动反思：

　　在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

　　小班语言教案*5

　　活动目标

　　1、学习儿歌《数熊山》，尝试1~5点数。

　　2、愿意参与游戏“数熊山”，体验爬小山的愉悦心情。

　　重难点尝试1~5点数，愿意参与游戏“数熊山”。

　　活动准备

　　已经听过《大熊山》故事，儿歌《数熊山》，教学挂图。

　　活动过程

　　一、导入：小老鼠爬熊山

　　1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了吗？

　　2、今天大熊又带来了好几个朋友来和我们玩“爬熊山”游戏，数数一共有几只熊？

　　二、边看教具边学习儿歌《数熊山》

　　1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。

　　2、又来了几只熊呢？出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。（以此类推至五只熊）注意突出数数，用手指点物数数。

　　3、一起看图片，念儿歌。

　　三、游戏：数熊山

　　1、“呀！你们看！那里有一座熊山（请一个幼儿做“熊山”，另一个幼儿做“老鼠”来数“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼儿弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上）。

　　2、“咦，又来了一只熊！”（再请一个幼儿做熊山），两只熊两座山。（依次请出五只熊）。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿“熊山”的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。

　　3、幼儿自由选择扮演角色（“熊山”可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮），边念儿歌边玩，然后角色互换。

　　四、延伸活动：自由活动时间，和好朋友一起玩数熊山的游戏。