《蜗牛的奖杯》第二课时教案设计

《蜗牛的奖杯》第二课时教案设计

　　教学要求：

　　1、指导正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．出示课题，学生齐读。

　　2．谁来说说“奖”怎么写？

　　3．交流后学生跟着老师书空。

　　二、学习课文

　　学习第一自然段

　　1．出示第一自然段，学生自由朗读。

　　2．指名读

　　3．谁来说说她哪儿读好了？（学生评议）指名读后再评议。（

　　4．指名读后再评议。（指导读好“很久很久”）

　　5．谁来说说什么是“自由地飞翔”？

　　6．蜗牛为什么能自由地飞翔？

　　7．学生齐读。

　　学习第二自然段

　　1．（出示小动物飞行比赛图）看，大森林里多热闹，看到这幅图，你想知道些什么？

　　2．学生带着问题自由读第二自然段。

　　3．指名读，讨论：哪些词可以说明蜗牛能得冠军？

　　相机指导朗读：遥遥领先

　　甩

　　所有

　　（指名读、指名读、齐读）

　　4．齐读第二段。

　　5．如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗？

　　模拟采访：今天，你获得冠军后心情怎样？

　　今后，你有什么打算？

　　（学生自由发言）

　　学习第三自然段

　　1．同学们说得好，可是文中的蜗牛可没这么想，你看：（出示）从此，蜗牛得意洋洋。

　　2．指导读好：得意洋洋

　　（指名、齐读）

　　3．出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军，到了晚上，蜗牛就睡在

　　奖杯里，生怕被别人偷了去。

　　1）谁来读读这句话？

　　2）蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？

　　3）这真是一只骄傲的蜗牛呀！你觉得该怎样读好这句话？

　　4）指导朗读：读出蜗牛骄傲的语气（学生练习、指名读、评议、指名读、齐读）

　　（出示蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？请你读一读。（指名读第四句）

　　4．师：是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上多累呀！再请位同学读读。

　　（指名读、师生评议、指名读、齐读）

　　5．齐读第三自然段，要求读出蜗牛得意洋洋的样子和背着奖杯很沉重的语气。

　　学习第四自然段

　　1．师生接读第四段。

　　2．男生齐读：沉重的奖杯变成了坚硬的'外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。

　　3．这时蜗牛的朋友看到它再也不能飞上天了，会对他说什么呢？（指名学生自由交流）

　　4．学生齐读第五自然段。

　　三、深化延伸

　　老师小结：我们小朋友在平时的学习中也会有蜗牛这样的奖杯，当你们得到别人的称赞或你得到了荣誉，你会怎么去做呢？（指名学生自由交流）

　　四、总结课文，齐读课文。