四年级语文下册语文乐园一珍惜水源，从我做起

四年级语文下册语文乐园一珍惜水源，从我做起

　　教学目标：

　　1. 指导学生搜集整理有关水资源现状的资料，并结合资料撰写发言提纲。

　　2. 激发学生发言的兴趣，能把自己查到的资料与同学交流。

　　3. 让学生养成节约用水的良好习惯，使珍惜水资源的环保意识深入人心。

　　教学准备：

　　教师：了解水资源缺乏及污染情况等方面的资料。

　　学生：通过多种渠道（请教家人或通过上网、电视、书籍）了解水资源现状等资料，调查了解人们生活中用水的情况。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激励交际。

　　1. 师：小朋友，最近几天尝试了当小记者，小小新闻工作者的滋味，采访了自己的亲人，有的还翻阅了书籍，有的通过电视节目了解了水资源现状。今天看谁能像电视上那些手拿话筒的记者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那样，给我们说说知道的情况。

　　（将学生分成学习小组进行介绍，师巡视各组交流情况，相机指导、点拨、激励。）

　　2. 教师补充有关水资源缺乏的资料，使学生了解随着世界人口的增长，需水量越来越大。但许多河流湖泊的淡水受到工厂和人们生活用水的污染，珍贵的水资源越来越少。

　　二、结合资料，撰写提纲。

　　1．学生根据自己搜集到的资料，将发言提纲列出来。教师巡视指导。

　　2．评议学生列出的提纲。

　　三、围绕提纲，发言交流。

　　同学们，你们能不能围绕你撰写的提纲，把搜集的资料与大家交流一下呢？请注意发言的内容紧扣主题，具体且有条理；举止大方、声音响亮，表达流畅。当他人发言时，你要用心聆听。

　　1、根据自己的发言提纲，在小组里发言交流。（教师巡视）

　　2、小组推选代表，在全班发言交流。

　　四、结合实际，总结升华

　　1、通过这个活动，大家都明白了“节约用水”的重要性，那么，你知道我们应该怎样珍惜水资源吗？

　　（如果生活中有节约用水的事例，就把这些事例说给大家听；如没有事例，也可说说该怎样做；如果身边有浪费水的事例，可说说这样做的害处。）

　　2、中央电视台曾播放过这样一则公益广告：当淡水枯竭时，濒临死亡的人终于醒悟——人，不能等到自己的眼泪成为最后一滴水时，才想到应该怎样去爱惜我们的水资源。我们要向每一个人宣传保护水资源、节约用水。让我们都做真正的节水环保小卫士！

　　五、拓展延伸

　　布置小朋友将大家在本节课了解的情况给家长汇报，并宣传、督促家人一起参加节约用水的行动。

　　第二课时

　　习作指导

　　教学目标：

　　1、培养学生的观察能力，知道怎样按一定的顺序进行观察。

　　2、指导学生掌握抓住细节、展开想象从而具体表达的方法。

　　3、培养学生随手关水龙头、节约用水的好习惯，懂得珍惜水资源。

　　教学重点、难点：

　　抓住细节，展开想象，把话说具体。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　在“珍惜水源，从我做起”这个活动中，我们明白了保护水资源，珍惜每一滴水的重要性。可是生活中并不是每一个人都有这样的认识。不信，大家来看看这三幅图。

　　二、观察说图

　　1.请同学们仔细看图，想一想三幅图的次序，说一说图上画了什么。

　　2．学生自由说说图上画了什么，先在小组里说，再在全班交流。

　　（有一个小男孩洗完手，水龙头没关就离开了。小女孩发现后，告诉小男孩这种浪费水的行为是不对的，要节约用水，珍惜水资源。小男孩羞愧地低下了头。）

　　教师小结：同学们按照三幅图的次序，说出了图画的内容，条理很清楚。我们怎样根据这几幅图，写出一篇真实具体的'文章来呢？这就要求我们在看画面时，密切关注细节，并加以联想和想象，把细节表现出来。

　　3、教师引导学生抓住细节，展开想象，把话说具体。

　　（1）小男孩为什么忘记关水龙头？

　　（2）小女孩儿看到没关的水龙头，心里会说些什么？

　　（3）她会跟小男孩儿说些什么？他们说话时的语气、动作、神态是怎样的？

　　（4）经过这件事后，小男孩可能会怎么想，怎么做？

　　三、看图作文

　　1．明确题目要求：这是一篇看图作文。

　　2．自拟题目。

　　请你给它想个合适的题目吧！同桌之间相互讨论。

　　3．列出提纲。

　　4．学生作文。

　　5.课堂讲评。

　　（教师选取几篇有代表性的文章来点评。）

　　6.修改习作。

　　要求：

　　无错别字，标点使用正确；语句通顺；内容真实具体，细节突出。

　　7．誊正习作。

　　[评析]

　　看图作文所提供的图片，许多是生活中的照片，它们只是记录了生活中的一个侧面、一个瞬间，所表现的内容当然是有限的。因此在看图作文时，源于图画，超越图画，细节和想象变得异常重要。细节是记叙文的灵魂，抓住了细节，文章才会有血有肉。这个教案设计的点睛之笔便在细节描写的重视上。相信同学们在按次序观察画面的基础上，展开想象，重视细节描写，文章一定写得生动具体。