有理数教案范文
[教学目标]
1。正我有理数的概念,会对有理数按照一定的标准进行分类,培养分类能力;
2。了解分类的标准与分类结果的相关性,初步了解"集合"的含义;
3。体验分类是数学上的常用的处理问题的方法。
[教学重点与难点]
重点:正确理解有理数的概念。
难点:正确理解分类的标准和按照定的标准进行分类。
[教学设计]
[设计说明]
一。知识回顾和理解
通过两节课的学习,我们已经将数的范围扩大了,那么你能写出3个不同类的数吗?。(3名学生板书)
[问题1]:我们将这三为同学所写的数做一下分类。
(如果不全,可以补充)。
[问题2]:我们是否可以把上述数分为两类?如果可以,应分为哪两类?
二。明确概念 探究分类
正整数、0、负整数统称整数,正分数和负分数统称分数。
整数和分数统称有理数
[问题3]:上面的分类标准是什么?我们还可以按其它标准分类吗?
三。练一练 熟能生巧
1。任意写出三个数,标出每个数的所属类型,同桌互相验证。
2。把下列各数填入它所属于的集合的圈内:
15,— ,—5, , ,0。1,—5。32,—80,123,2。333。
正整数集合 负整数集合
正分数集合 负分数集合
每名学生都参照前一名学生所写的',尽量写不同类型的,最后有下面同学补充。
在问题2中学生说出按整数和分数来分,或按正数和负数来分,可以先不去纠正遗漏0的问题,在后面分类是在解决。
教师可以按整数和分数的分类标准画出结构图,,而问题3中的分类图可启发学生写出。
在练习2中,首先要解释集合的含义。
练习2中可补充思考:四个集合合并在一起是什么集合?(若降低难度可分开问)
[小结]
到现在为止我们学过的数是有理数(圆周率π除),有理数可以按不同的标准进行分类,标准不同时,分类的结果也不同。
[作业]
必做题:教科书第18页习题1。2:第1题。
作业2。把下列给数填在相应的大括号里:
—4,0。001,0,—1。7,15, 。
正数集合{ …},负数集合{ …},
正整数集合{ …},分数集合{ …}
[备选题]
1。下列各数,哪些是整数?哪些是分数?哪些是正数?哪些是负数?
+7,—5, , ,79,0,0。67, ,+5。1
2。0是整数吗?自然数一定是整数吗?0一定是正整数吗?整数一定是自然数吗?
3。图中两个圆圈分别表示正整数集合和整数集合,请写并填入两个圆圈的重叠部分。你能说出这个重叠部分表示什么数的集合吗?
正数集合 整数集合
这里可以提到无限不循环小数的问题。并特殊指明我们以前所见到的数中,只有π是一个特殊数,它不是有理数。但3。14是有理数。
作业2意在使学生熟悉集合的另一种表示形式。
利用此题明确自然数的范围。0是自然数。这点可以在前面的教学中出现。
3题是一个探索题,有一定难度,可以分步完成,不如先写出正数,在写出整数,观察都具备的是其中哪个数。
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