新教案！小班数学详案《认识上下》含反思

　　设计意图

　　在区角游戏中，观察到幼儿们在语言角交流：“洋洋，你帮我拿下小兔？”“小兔在哪里？”“在那里。”幼儿间简单的交谈我发现了幼儿们对于方位有些不清楚。于是，设计本次“认识上和下”的活动，《3—6岁儿童与学习发展指南》中指出：“丰富幼儿空间方位的辨识的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。”

　　活动目标

　　1.体验寻找上下方位的乐趣。

　　2.感知物体的上、下方位，会使用上、下方位词。

　　3.能正确分辨上、下方位。

　　重点难点

　　1.重点：在游戏的过程中感知物体的上、下方位。

　　2.难点：能将从树上面找到的小动物送到楼上的房间里休息，从树下面找到的小动物送到楼下的房间里休息。

　　活动准备

　　1.知识经验：认识森林的动物，会唱歌曲《我爱我的小动物》。

　　2.物质材料：餐桌，树，房子，各种食品，小动物。

　　3.环境创设：创设“森林音乐会”环境。

　　活动过程

　　一、情境导入，激发兴趣。

　　（一）教师以收到邀请函的口吻邀请幼儿参加森林音乐会。

　　师：今天姜老师收到了森林音乐会的邀请函，邀请函上说邀请我们班的小朋友们去参加，你们想去吗?

　　幼：想。

　　师：那我们一起去吧！（幼儿随老师一起从走廊上进入活动室。）好，请小朋友们找一只动物和它做朋友，以自己舒服的方式坐下来！（地上贴有小动物图标，幼儿席地而坐。）

　　二、认识嘉宾，感知方位。

　　（一）幼儿以自我为中心感知上和下。

　　师：森林音乐会开始了，我们一起来欣赏音乐吧！（播放歌曲《我爱我的小动物》，幼儿随音乐一起来做动作。）

　　幼：“我爱我的小羊，小羊怎样叫，咩咩咩咩咩咩......”（边唱小羊叫声时，手部动作上咩咩，下咩咩,以自我为中心感知上和下。）

　　（二）幼儿以客体为中心认识上和下。

　　师：我们一起来看看都有谁来前来参加，瞧，树上有只猴子！看，树下有谁呀？

　　幼：树下有条毛毛虫。

　　师：你的眼睛真亮，真棒！一下子就发现了，真棒！好，我们在来看看这边小鸟在哪里？

　　幼：小鸟在树上。

　　师：小兔又在哪里呢？。

　　师：小兔在树下。

　　（三）幼儿自由找寻小动物们所在的.方位。

　　师：好！现在我们一起去找一只自己喜欢的小动物和它们一起来听音乐会！请小朋友们记住自己是从哪里找到的小动物哦！

　　幼：（幼儿自由找自己喜欢的小动物。）

　　师：好！请找完小动物的小朋友们悄悄回来，舒服地坐下来和旁边的小伙伴说说你是从哪里找到的小动物！（幼儿间自由交流，教师巡视引导。）

　　三、欢送嘉宾，巩固方位。

　　（一）出示房子，分辨上、下方位。

　　师：小动物和我们一起听听音乐会有些累了，这里有间房子，这栋房子分有楼上的房间和楼下的房间。请将在树上找到的小动物送到楼上的房间里休息，请将在树下找到的小动物送到楼下的房间里休息！

　　幼：（幼儿送小动物到房间里休息。）

　　（二）师幼共检验。

　　师：好！我们一起来看看在楼上房间里休息的有：小鸟、小猴、猫头鹰......在楼下房间里休息的有：小兔、小狗、小熊、毛毛虫......你们大家同意吗？

　　幼：同意！（不同意请说明原因。）

　　四、美味餐点，巩固方位。

　　（一）幼儿观察餐桌的上面和下面的物品，再次巩固上和下。

　　师：听完好听的音乐会，肚子是不是有些饿了？看看餐桌上有什么？

　　幼：蛋糕、水果、饼干......

　　师：蛋糕在哪里？（教师从桌子上将蛋糕拿起来给幼儿看看后立刻放回桌子上，用动作提示幼儿。）

　　幼：蛋糕在桌子上。

　　师：哦，桌子上有这么多好吃的，那桌子下有什么？（桌子下有椅子。）好，我们一起坐下来品尝美味的餐点吧！

　　五、分享交流，结束部分。

　　师：吃完好吃的，我们一起到外面看看还有谁也来参加吧！

　　活动延伸

　　1.园内延伸：智力游戏“动物躲猫猫”。

　　2.园外延伸：亲子活动，在家练习上下方位。

　　活动反思

　　《3—6岁儿童与学习发展指南》中指出：“鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。”根据小班幼儿年龄特点，认识依靠行动，本次活动通过创设“森林音乐会”情景，让幼儿们在一种宽松愉快的游戏情境中快乐学习，感受数学的魅力。幼儿们首先从听音乐以自我为中心感知上和下，然后找寻小动物认识上和下，再到送小动物去房间休息巩固上和下，最后品尝餐点经验提升等循序渐进认识方位，在整个过程中用游戏贯穿始终，幼儿是在游戏中学习，在快乐中学习，这也和《幼儿园工作规程》中指出的：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”的指导思想一致，真正做到课程游戏化。