人教版四年级下小学数学教案：《小数的读法和写法》

　　教学目标：

　　1、通过数学活动，使学生掌握小数的读法和写法。

　　2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力

　　3、在自主探究过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。

　　教学重点：掌握小数的读写方法。

　　教学难点：小数部分0的读（写）法。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　看超市的一角，你发现了哪些数学信息？（适时讲解小数的正确读法并板书）

　　刚才读的`都是什么数？今天我们就来继续学习有关小数的知识。

　　板书课题：小数的读法和写法

　　设计意图：由学生熟悉的情景引入小数,让学生体会小数与我们生活的密切联系。

　　二、探究新知：

　　（一）小数的读法

　　1、学生试读：出示例3：

　　你能读出古钱币的有关数据吗？指名读

　　你能像老师一样用汉字写出它们的读法吗？

　　教师质疑：四十一点47 对吗？为什么？

　　展示：看同学们写的怎样？

　　2、讨论：我们怎样读小数？（总结读法）

　　3、归纳小数的读法：

　　整数部分按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。

　　4、练习：读出下面各数

　　0.00580 30.203 1006.001

　　问：刚才读了有零的小数，小数里的“0”都要读出来吗？那我们是怎样读有零的小数的？

　　强调：读小数时，整数部分的0按整数有0的读法来读；小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。

　　5、尝试练习：读小数

　　设计意图:大多数学生都已经会读小数了,所以首先让学生自我尝试小数的读法，再通过全班交流生生互动，对于小数的读法进行归纳。这样做既培养了学生的总结概括的能力又培养了学生的合作意识。

　　（二）小数的写法

　　1、听录音，学生试写：出示例4：

　　你能写出有关数据吗？教师巡视指导。

　　一人板演，其他人评价。修改自己写出的小数。

　　2、讨论：我们写小数时，怎样去写呢？

　　3、归纳小数的写法：

　　写小数的时候，先写整数部分，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）；再在个位右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一个数位上的数字。

　　4、练习：写出下面各小数

　　三百点七一 五点零六 零点零八九

　　展示，订正。

　　设计意图：通过听写小数自然的引出小数的写法，通过学生的自主探究、合作交流概括出小数的写法，并且在生生互动师生互动中规范小数的写法。

　　5、质疑：我们学习了小数的读法和写法，你认为在读小数和写小数时应该注意什么？

　　设计意图：此问题地设计意在突出重难点地同时，也让学生进一步理解了小数数位的含义。

　　三、巩固应用：

　　1、选一选

　　2、把小数和正确的读法连起来

　　3、看图读写小数

　　4、用3、0、0、8这几个数和小数点，写出下面各数，每个数字都要用上并且只能用一次：

　　（1）只读一个0的小数

　　（2）读出两个0的小数

　　（3）0不读出来的小数

　　设计意图：通过设计的层次性练习，使得学生对于小数的读写法又有了更深入的了解。

　　四、回顾整理：

　　这节课你有什么收获？

　　设计意图：引导学生归纳总结，梳理知识，帮助学生构建知识框架。