小学三年级语文《我应该感到自豪才对》教案

　　《我应该感到自豪才对》是苏教版三年级下册第五单元的一篇童话故事，具有童话故事的一般特点。这篇童话故事通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑它难看而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，通过自己沙漠旅行的亲身体验，终于明白自己原认为长得难看的驼峰、脚掌、眼毛实际上是在沙漠中生存的必要条件，由自卑转为自豪的故事。

　　【教学要求】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。

　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。

　　【教学重点】

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，并能简单口述。

　　【教学难点】

　　领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。

　　【教具准备】教师：多媒体课件

　　学生：课前预习

　　【教学时间】两课时

　　【设计理念】新课标指出：“教学要尊重学生的个人感受和独特见解，努力寻求独特的认识、感受、方法和体验，使学习过程成为一个富有个性化的过程。”学生在已有知识的基础上，通过想象、多种形式的朗读、句式练说进一步感受骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的作用，让学生认识骆驼的自豪。最后让学生创造性地与文本对话，扮演小红马与小骆驼再次相遇的情景，各抒己见，达到不同的学生从不同的角度认识和理解课文的境界，在课堂上表现自己，张扬个性。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、板书课题，读题质疑。

　　1、板书：我应该感到自豪才对（生齐读课题）

　　（1）假如有人问：谁应该感到自豪才对？哪个词要读重音？

　　（2）假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？

　　（3）假如有人怀疑，我感到自豪对不对？课题又该怎么读？

　　（4）假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说？

　　2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢？

　　二、自读课文，检查自学。

　　（所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文寻找答案吧）

　　（一）出示自读要求：

　　1、一读，读准字音，把课文读正确，。

　　2、二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通顺。

　　3、三读，遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。

　　（二）检查自读情况：

　　三、整体感知，理清脉络。

　　默读课文，说说课文讲了一件什么事？

　　四、示范读书，教给方法。

　　1、教师示范指导读课文第一自然段。（边读边教给学生读书方法）

　　2、指导学生读第一自然段。

　　3、读书就是要这样读，把自己放到课文里去！自由读第二自然段。

　　4、现在谁愿意读第二自然段？指导理解“委屈”、“疼爱”，指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。

　　五、解疑存疑，教师总结。

　　六、钢笔描红，指导书写

　　第二课时

　　一、创设情境，复习导入。

　　1、板书课题：《我应该感到自豪才对》，生读题。

　　2、上节课的学习了这个有趣的童话故事的第一、二自然段，可我感到遗憾是这么多的听课老师没有听到故事开头部分，谁愿意代表我们三（1）班全体同学把故事的说给在坐的老师听听？

　　二、引导整合，感受沙漠。

　　1、出示词语：茫茫的大沙漠，无边无际的沙漠，松散的沙子，陷进沙子里，一阵风沙铺天盖地刮过来。

　　先看这些词语，你可能都会读了，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思读出来（生指名读）

　　听了他的朗读，你好像看见了什么？感到怎样？

　　2、读词语或者读词组，就是将词语或词组的意思表现出来，听老师读一读、齐读。

　　3、请仔细观察这些词语有什么特点？

　　4、在你们的`印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？

　　5、播放沙漠画面，师描述情境。

　　三、朗读品悟，说理解的话。

　　1、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗？让我们自由读读课文中的3、4、5自然段，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说。

　　2、生自由读课文第3—5自然段。

　　3、把自己放进课文，读第3、4自然段。（指名读、分角色读，齐读）

　　4、在这些话语中，还有些十分关键的词，突出了脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来，再好好读读。

　　5、读第5自然段。

　　①指名读。

　　②师范读第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三个字，引导学生说出少了这个词有什么不好？看来这几个字真得很重要！我们一起来读读，注意这几个字。（生齐读）

　　6、小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有那么大的用处。那么，小骆驼明白自己脚掌、驼峰、睫毛到底有什么用处呢？小骆驼没有说，你能把小骆驼心里的话说出来吗？用上“虽然……但是……所以……”的句式说。

　　7、不经历风雨，难长成大树。一趟沙漠之行，小骆驼长了不少见识。话又说回来，小骆驼能顺利地走出沙漠，离不开妈妈的帮助。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗？

　　8、练习有条理地讲述故事。

　　①创设情景，激发讲故事的欲望。

　　②出示故事发展的顺序和小骆驼情感变化的历程，同桌互讲，鼓励学生多用课文中的优美词语和精彩句段。

　　③指名讲述故事，适时评议。

　　四、课外阅读，说自己积累的话。

　　1、其实小骆驼值得自豪的地方还有很多，请看《沙漠之舟》这篇短文，边读边画出骆驼值得自豪的地方。

　　2、生读文章。

　　3、现在，请同学们用“我感到自豪的是_____“的句式，选择短文中的内容自由地说说骆驼值得自豪的地方，看谁说得又多又准确。

　　五、总结提升，说自己创造的话。

　　1、沙漠旅行结束了，小骆驼心里乐滋滋的，它一边走一边笑，不知不觉又来到了小溪边。真是无巧不成书，小骆驼又碰到了那匹俊俏的小红马。小红马喷着响鼻对小骆驼说：“喂！你这个丑家伙怎么又来了？”小骆驼会怎么说、怎么做？

　　（可以续编故事，也可以同桌两个同学边说边演。）

　　2、曾经让小骆驼十分自卑的长相，也让他找到了自豪的感觉。在生活中，学习上，你一定有许多值得自豪的地方，能跟大家说说吗？现在请你说几句话，用上“我感到自豪的是——”的句式，说说自己值得自豪的地方。

　　3、师总结：是呀，判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处。同学们，在这堂课上，你们学得那么投入，表现那么出色，更难能可贵的是，有些曾经很自卑的同学也找到了自豪的感觉。我真为你们感到自豪！让我们记住这个精彩的故事吧。