课文《雷锋叔叔,你在哪里》教案

课文《雷锋叔叔,你在哪里》教案

　　【课前透视】

　　这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。

　　助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。

　　【教学目标】

　　１、会认１２个字，会写１２个字。

　　２、自主感悟雷锋叔叔，你在哪里？练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

　　【重点难点】

　　识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。

　　【信息资料】

　　教师：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》。

　　学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖切入举偶

　　１、图片导入：

　　出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。

　　２、歌曲导入：

　　听《学习雷锋好榜样》歌曲。

　　师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写锋、叔二字）

　　〖对话平台

　　一、自学

　　１、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

　　２、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：

　　锋、曾、泞、荆、莹都是后鼻音；曾是平舌音又是多音字，在本课中读 céng；泞读第四声，不要读成第二声；棘读第二声，不要读成第四声。

　　组内检查读──你指我认读──开火车读──对口形猜字。

　　３、指名按小节读课文，师生共同听读评议。

　　采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。

　　二、朗读

　　１、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。

　　２、重点指导两个你在哪里：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，瞧以后的诗句可适当提高音调。

　　３、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读。

　　多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。

　　三、感悟

　　教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

　　把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。

　　四、练习

　　１、用下面的部首组成新字再组词：

　　雨（ ）（ ）（ ）（ ）

　　又（ ）（ ）（ ）（ ）

　　辶（ ）（ ）（ ）（ ）

　　钅（ ）（ ）（ ）（ ）

　　氵（ ）（ ）（ ）（ ）

　　日（ ）（ ）（ ）（ ）

　　２、填空：

　　弯弯的（ ） 长长的（ ） 晶莹的（ ）

　　蒙蒙的（ ） 温暖的`（ ） 鲜艳的（ ）

　　五、书写

　　学习滴、洒、泥、泞四个字：

　　１、滴、洒、泥、泞四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：滴字的右半部不要写成商；洒不要写成酒；泥字右上的匕应先写撇，再写竖弯钩；泞字右边宝盖宜小，横要略长。

　　２、学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。

　　第二课时

　　〖对话平台

　　一、感悟

　　１、齐读最后小节，重点理解哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里的意思。

　　２、小组讨论，理解这句话的含义。

　　表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

　　二、交流

　　１、雷锋叔叔还会出现在哪里？可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。

　　２、在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。

　　句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的_______就是小雷锋：

　　我想对他说：_____________________

　　３、想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立雷锋小组）

　　在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。

　　三、背诵

　　小组内朗诵全诗──分节配乐朗诵──练习背诵──自己喜欢哪节就站起来背诵──竞赛背诵。

　　四、积累

　　师生共同积累有关雷锋的名言：

　　１、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

　　２、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

　　３、一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

　　五、实践

　　１、有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。

　　２、开展雷锋故事知多少的故事会。

　　３、在班级内开展争做活雷锋的夺章活动。

　　挖掘文本的潜在资源，通过各种实践活动进一步深化文本的社会价值，增强语文学习的综合性和实践性。

　　六、书写

　　本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。

　　１、迈、迷、迹三字都有走之，重点指导以下两个方面：

　　⑴ 笔顺：先写走之内的万、米、亦，再写走之。

　　⑵ 走之的左下撇捺交接处要相连，不是交叉，与建之不一样。

　　２、雷、需二字的指导重点为雨字头：

　　⑴ 第一笔横要短；

　　⑵ 秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；

　　⑶ 四点分布要均匀。

　　冒字，要特别提醒学生注意上边的曰要宽，下边的目要窄。

　　３、教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。

　　按照汉字的构字规律引导学生发现，激发了他们写字的热情，提高了写字的质量。同时全班的交流评议也利于提升审美情趣。

　　【伴教锦囊】

　　〖词语解释

　　泥泞：雨水和泥土混在一起，说明道路又湿又滑，很不好走。

　　年迈：年岁很大的人。

　　荆棘：一种带刺的植物。