《数星星的孩子》的教案范例

《数星星的孩子》的教案范例

　　教学目标：

　　1、会认“撒”“仰”等字以及这些字组成的词语

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，学习他从小善于观察和思考的好品质。

　　教学重点：

　　理解张衡是怎样数星星的。教学难点：

　　理解爷爷讲的有关天文知识。

　　教学过程：

　　一、设疑导入，激发兴趣

　　在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，天上的星星多极了。我们平常说天上的星星很多，可以用哪些词语？

　　相机学习：无数——导读：天上有无数的星星

　　数不清——导读：天上的星星数不清（学习多音字“数”）

　　天上的`星星真的数不清吗？你们数过吗？

　　古时候有个小孩子，他就最喜欢数星。今天我们就一起来学习《数星星的孩子》。（板书课题）“数”的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。齐读课题。

　　质疑：从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？

　　二、初读课文，整体感知

　　这个数星星的孩子是谁？他是一个怎样的人？

　　学习最后一段，相机认读词语：

　　“张衡”：两个都是后鼻韵母

　　“汉朝”：我国古代的一个朝代，距今1900多年

　　“钻研”：非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难

　　“天文学家”：研究天上的太阳、月亮、星星等天体分布在哪儿，怎样运行的专家。

　　齐读最后一段

　　（生字词的教学采用随文识字，既然涉及到课文最后一段，便不必拘泥“从头到尾”的教学顺序，把课文学习与字词学习结合起来，这样既省时，效果又好。）

　　三、细读课文，感悟理解

　　1、这篇课文就是写张衡小时候数星星的故事，一起来看看吧！

　　自读第一小节：

　　学习提示：圈出描写张衡动作的词语（坐，靠，仰，数）

　　（师启发：让我们都放下书，仰起头。天上的星星可不好数了，要慢慢数……一颗——第二颗在哪儿呢……就这样，一直数到了几百颗呢！）

　　比较读：一颗，两颗，一直数到了几百颗。

　　一颗、两颗，一直数到了几百颗。

　　你感受到了什么？——张衡数星星是多么认真啊！

　　2、分角色读第二、三小节

　　思考：奶奶的话里，哪个词说明张衡是经常数星星？（又）

　　小张衡是怎样说的呢？并说说读懂了什么？

　　（引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！）

　　（指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。）

　　3．学习第四、五自然段

　　(1)自由读第四段，想想爷爷说了什么？

　　(2)指名读爷爷说的话。（这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。）

　　(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。

　　(4)现在我们来和张衡一起数星星，这七颗连起来成为一组，叫北斗星，那一颗叫北极星。

　　（出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙，化解了难点。）

　　（5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像()，叫()，离他们不远的地方，有颗星叫()，总是绕着北斗星()。

　　你们看天上这么多星星，闪闪烁烁，你能用“星星”说一句话吗？

　　学习：满天星星，像珍珠撒在碧玉盘里。

　　（6）引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?

　　课件出示；爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。

　　（引导学生理解“果然”。接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。引导学生想象：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。）

　　四、回归整体，拓展延伸

　　课件出示：学完了数星星的孩子，我知道了因为张衡，所以。

　　正是因为小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家。

　　出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。