《爱上幼儿园》心理健康教案（通用五篇）

　　《爱上幼儿园》心理健康教案1

　　【活动目标】

　　1、能理解故事内容，养成安静倾听的好习惯。

　　2、通过故事，让幼儿喜欢上幼儿园。

　　【重点、难点】

　　明白点点喜欢上幼儿园的原因，乐意来上幼儿园。

　　【课前准备】

　　1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。

　　2、每个幼儿一本幼儿画册。

　　【活动过程】

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。

　　二、欣赏故事。

　　1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。

　　2、提问：

　　（1）“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不高兴？”

　　（2）“去幼儿园的路上他们看到了什么？”

　　三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。

　　1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园？”

　　2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。

　　3、“小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？”

　　4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗？他说了什么？

　　四、扩展思维。

　　（1）引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。

　　（2）森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看！有哪些小动物？（幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园）

　　五、幼儿看《幼儿画册》，自由讲故事。

　　活动反思：

　　这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中点点从不愿意上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。

　　《爱上幼儿园》心理健康教案2

　　活动目标：

　　1、愿意在集体中安静地听故事。

　　2、能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。

　　活动准备：

　　1、配套的教学挂图（嘟嘟和妈妈的图片是活动的）。

　　活动过程：

　　1、介绍嘟嘟，引出故事。

　　2、讲述故事。

　　提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗？

　　3、看挂图，第二遍讲述故事。

　　提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么？ 小朋友在幼儿园里干什么？ 嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的？怎么说的？

　　4、幼儿再次欣赏故事。

　　讨论：嘟嘟后来为什么喜欢上幼儿园了。

　　5、小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。

　　建议：

　　将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

　　评价 ：

　　1、对听故事感兴趣。

　　2、能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”

　　活动结束：[附） 故事

　　嘟嘟爱上幼儿园

　　嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”

　　妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”

　　妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散步。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”

　　咦？这里是什么地方？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。

　　原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”

　　《爱上幼儿园》心理健康教案3

　　活动内容：

　　宝宝爱上幼儿园

　　活动目标：

　　在找照片的过程中 ，感知“1”和“许多”，体验幼儿园生活的快乐。 活动准备：

　　1、由幼儿的大头贴照片组成的集体照。

　　2、幼儿每人一张备用大头贴。

　　活动流程及主要问题设计：

　　意图：认识班级标志，理解“1”和“许多”。

　　1、出示由全班幼儿大头贴组成的集体照，看看这里有多少位小朋友（许多小朋友）。 小结：数也数不过来就叫“许多”。

　　2、找一找你在哪里？（全班幼儿分别取回自己的大头贴）。

　　3、看看你的手里有多少照片？（一张照片） 小结：许多可以分成一个一个。

　　4、那么怎样变成许多照片呢？（幼儿将自己的照片贴回原处） 小结：一张一张照片放在一起就变成许多照片了。 意图：知道幼儿园晨检牌的意义，进一步感知“1”和“许多”。

　　1、看看这是什么牌子。 教师：这是幼儿园的晨检牌子，当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时，卫生老师会发给我们红牌子；如果生病吃药，就拿黄牌子；如果手帕不带，指甲不剪，就拿蓝牌子。

　　2、你们早上拿到什么牌子？（这说明你们都是身体健康、又讲卫生的好宝宝。）

　　3、你们每人拿到了几个牌子？（一个）

　　4、出示教室门口的晨检牌。看看这里有多少牌子？（许多牌子） 小结：一个一个合在一起就是许多。

　　5、怎会有许多牌子呢？（我们一个一个插 进去，就变成了许多牌子。）

　　6、老师引导幼儿每人将自己的大头贴照片贴在晨检牌的底盘上。 小结：这里又有许多照片，以后每天早上宝宝拿到红牌子就插在自己的照片上，老师和小朋友就知道你来幼儿园了，你是个健康宝宝。

　　意图：在教室中寻找“1”和“许多”，激发幼儿爱幼儿园的情感。 1、找一找我们的教室里有没有“1”和“许多”。

　　2、幼儿寻找教室里的“1”和“许多”。（一位老师，许多小

　　朋友；1个大椅子，许多小椅子；一个大茶桶，许多小茶杯。）

　　《爱上幼儿园》心理健康教案4

　　活动设计背景

　　刚开学，有的幼儿不愿上幼儿园，因此我们上这课，让幼儿能够对幼儿园产生兴趣，激发他能爱上幼儿园

　　活动目标

　　1、激发幼儿爱上幼儿园的情感。

　　2、提高幼儿的语言表达能力。

　　3、引导幼儿认真倾听故事，理解故事内容

　　教学重点、难点

　　重点

　　培养幼儿爱上幼儿园的情感。

　　难点

　　能够表达出故事的内容。

　　活动准备

　　1、故事图片、录音机、磁带。

　　2。《幼儿用书·语言》

　　活动过程

　　一、 谈话引入主题。

　　教师：“今天，小动物的幼儿园开学了，你们知道都是谁去了幼儿园？它们高兴吗？”

　　二、 欣赏故事《小朋友爱上幼儿园》。

　　出示故事图片，教师边表演，边讲述故事。

　　小朋友爱上幼儿园

　　今天，幼儿园开学了。小兔子起的特别早，高高兴兴的去上幼儿园。它走着走着，突然听见后面有人叫： “嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”小白兔回头一看，噢，原来是好朋友小鸭子。小鸭子笑眯眯的走过来了。小白兔问：“你早，小鸭子，你去哪儿？”小鸭子说：“我上幼儿园。” 小白兔说：“我们一起走。”两个好朋友，手拉手，高高兴兴上幼儿园。它们走呀走呀，突然听见后面有人叫：“喵喵喵，喵喵喵。”它们回头一看，噢，原来是小花猫。它俩一起问：“你早，小花猫，你去哪儿？”小花猫说：“我上幼儿园。”小白兔和小鸭子说：“我们一起走。”三个好朋友，手拉手，高高兴兴地去上幼儿园了。

　　它们来到幼儿园，告诉小朋友：“幼儿园就像我们的家，我们最爱上幼儿园了！”

　　1、帮助幼儿理解故事内容。

　　（1） 故事的名称叫什么？故事中都有哪些小动物？

　　（2） 提问：小白兔高高兴兴地去上幼儿园，路上遇到了谁？它是怎么说的，小鸭子是怎么说的？最后又遇见了谁？它是怎么说的`？小花猫又是怎么说的？

　　（3） 它们最后来到幼儿园对小朋友是怎么说的？

　　2、放录音机，教师指图片幼儿欣赏故事。

　　3、教师指图片，幼儿讲故事。

　　4、幼儿分角色讲故事。

　　学习故事后，教育幼儿爱上幼儿园

　　三、温馨提示

　　（1）制作小动物头饰，请幼儿表演故事。

　　（2）请幼儿看《幼儿用书·语言》，和同伴相互指着书上的图片讲故事。

　　8延伸活动

　　创设表演区，请幼儿表演故事

　　教学反思

　　通过本节课，幼儿初步知道幼儿园有很多得乐趣，并愿意与同伴交流，大部分幼儿能够用汉语表达出故事的情节，在互动的过程中，幼儿愿意参加，积极性很高。有个别幼儿不愿参与，但经过老师的鼓励，能够用语言表述，只是没有动作。本节课教学目标完成良好。

　　《爱上幼儿园》心理健康教案5

　　活动目标：

　　1、能用自己的语言讲述图片的主要内容

　　2、 乐意听同伴讲话，能大胆讲述自己的想法

　　3、 熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感

　　活动重点：

　　能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容

　　活动准备：

　　物质准备：图片若干（幼儿在园内各处活动·游戏的图片）

　　经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解

　　活动过程：

　　一、教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？）

　　二、幼儿讲述

　　1、教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述

　　2、将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里

　　3、 教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情

　　三、结束

　　请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听