《家乡的艺术》六年级教案

《家乡的艺术》六年级教案

　　一、教学目标：

　　1、 让学生了解家乡艺术了解民间艺术的独特魅力。

　　2、 学习民间艺术表现手法。

　　3、 培养学生热爱祖国传统文化的情操。

　　二、教学重难点：

　　依照家乡的乡土艺术制作一件作品，制作材料有困难可用绘画完成。

　　三、教学课时：

　　一课时。

　　四、教学准备：

　　教师准备：课件、民间艺术品

　　学生准备：制作工具、绘画工具

　　五、教学过程：

　　1、 导入

　　出示泥人作品，激发学生学习兴趣。

　　2、 授课

　　邀请对泥人发展比较了解的老人讲解泥人的源起传说与记载

　　惠山泥人确切的起源时间，现在已很难推断。

　　在相关的传说中，最早的一则是战国时期，据传孙膑流落吴地以做泥人为生；后来孙膑出任齐国军师，以泥人泥马布阵，研究兵法，破了庞涓的“五雷阵”。因此旧时艺人们供奉孙膑为祖师爷。但这则传说至多只能视作吴地泥人的原始。

　　北宋文人苏东坡曾在纪行诗中发出过“惠泉山下土如濡，阳羡溪水米胜珠”的赞叹，有人视此诗中就蕴涵了用惠山泥土制作泥人的信息。而至南宋，江南一带盛行在七夕供奉小塑像，南宋孟元老《东京梦华录》中就有记载。因此有人将惠山泥人的肇始期定于宋代。

　　但关于惠山泥人的最早文字记载始见于明代。与此同时，惠山泥人的另一个流传较广的传说也是追溯至明初。据称，明洪武年间，军师刘伯温夜观星象，发现无锡惠山有旺盛的灵秀之气，将出文臣武将大乱江南，于是来到惠山脚下教百姓捏泥人，欲以泥臣泥将泄去惠山的灵秀之气。

　　佛教溯源

　　传说大阿福又叫“沙孩儿”，对于大阿福姓沙，有人将之理解为，沙即沙门，“沙孩儿”实则佛门里的沙弥僧，大阿福也就是惠山寺里的'小和尚。而传统大阿福早期的制作工艺，就是用“单片印模”来刻制泥胚，而这种造像方法，直接采自唐朝传入我国的小型佛像制作工艺－－“善业泥”。由此可见大阿福的起源与佛教有关，早期的大阿福可能就是用作供奉的。在乔锦洪写的《早期惠山粗货泥人》一文中也称：“据老艺人讲，最初的泥人是专为寺庙制作的小佛像，用于回赠前来进香的施主，所以早期泥人造型大多面目端庄、盘膝而坐，带有佛塑中‘结跏趺式’的痕迹。”

　　3、 欣赏制作泥人的录象

　　清晰的了解制作过程，进一步对泥人艺术的感知。对装饰花纹、装饰色彩、装饰手法有更多的感受。

　　4、 欣赏各地民间艺术作品

　　民居木雕（清）浙江 凤翔的马 陕西

　　陈家祠砖雕（清）广东 泥咕咕 河南

　　面花 山西 剪纸 陕西

　　刺绣 贵州

　　六、学生作业

　　可以动手试试做做，也可画一画。

　　七、展示评价