有关北京教案六篇

北京教案 篇1

　　活动目标

　　1、 学会用小棒、回形针、火柴棒等各种工具在地图上沿直线进行测量，测量时注意工具的首尾相接。

　　2、 记录测量结果，比较不同城市间距离的远近。

　　3、 萌发热爱北京，向往北京的情感。

　　重点

　　难点 重点：学习正确的测量方法。

　　难点：会边测量边进行记录。

　　活动准备

　　1、幼儿自由结伴分组。

　　2、每组一张中国地图，并在江苏、云南、新疆、内蒙古４个地域位置分别贴上汉、蒙古、傣族、维吾尔民族的儿童形象作为标记，在北京贴上红五星。

　　3、每组一张记录表格、铅笔及相关测量工具。

　　活动过程：

　　一、认识地图中相关城市。

　　1、在中国地图中找出江苏和北京等地域的位置。

　　2、并在相关地域中贴上汉族，蒙古族，维吾尔民族，傣族娃娃的形象。

　　二、学习在地图上测量各地到北京的直线距离。

　　1、教师：“北京是我国的首都，是人人向往的地方，20xx的时候各地娃娃要到北京去观看奥运会，那我们用什么方法才知道他们到北京的距离有多远呢？”

　　2、教师示范一次，在测试中引导幼儿知道测量时要从不同起点进行测量，并注意首尾相连没有空隙并沿直线进行摆放，测量好后记录在相应的表格中。

　　3、请一名幼儿示范一次，再次巩固测量方法。

　　三、幼儿操作。

　　请幼儿以小组为单位进行测量和记录，教师巡回指导。

　　四、交流测量结果。

　　1、教师：“请每一组的代表来向大家介绍一下，你们用什么工具进行测量的？”“用了几个？说说谁离北京最近，谁最远？”

　　2、幼儿代表说说测量结果。

　　延伸活动：请幼儿交换工具，进行测量活动。

北京教案 篇2

　　教学目标：

　　1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。

　　2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　重点难点：

　　1、阅读课文，了解北京的四合院的基本结构及居住情况，激发学生的自豪感。

　　2、理清课文的描写顺序，能按一定的顺序介绍建筑物。

　　教具：

　　1、课文插图。

　　2、故宫等房屋照片。

　　教学过程：

　　一、提示课题：

　　1、板书计题。

　　2、你曾见过哪儿的四合院，能说说它们的样子吗？

　　二、初读课文

　　1、自由读文，遇到不会读的字查字典。

　　2、想想课文是按什么顺序介绍北京的四合院的？介绍了四合院的哪几个方面。

　　三、检查自学效果

　　1、对字词掌握情况：

　　字音：胡同和谐气氛

　　字义：胡同坐北朝南和谐疏远

　　2、课文按事物的几个方面介绍四合院：朝向、结构、作用、规模、居住情况这几个方面内容。

　　四、指导学生分小组把自己感兴趣的内容展开讨论学习。说说你读懂了什么？

　　1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。（古朴）

　　2、朝向：坐北朝南。（吉利、阳光充足）

　　3、结构：正房、厢房、南房（倒座儿）

　　4、作用：

　　（1）独居方便，便于联系，适合人多家庭居住。

　　（2）正房----长辈厢房-------晚辈

　　5、规模：小型四合院（普通老百姓）

　　大、中型四合院（有钱人家如王府）

　　6、

　　（1）居住情况变化：A：过去：一家一户

　　B：现在：许多户（挤、乱、和谐）

　　（2）高层建筑：人际、家庭关系冷漠、感情疏远。

　　（3）国外：仿四合院

　　（4）激发学生自豪感。

　　五、指导朗读课文。

　　六、小结。

　　《北京的四合院》一文介绍了四合院的朝向、结构、作用、规模、居住情况。我们可以模仿这种类型的文章进行习作。

　　七、作业。

　　完成课时作业。

北京教案 篇3

　　教学内容：得数是10的加法和相应的减法

　　教学重、难点：熟练掌握10的加减法

　　教学关键：使学生建立“凑十”的认识。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、小花狗和小蚂蚁在做游戏，你们想去看看吗？

　　出示：画一画，填一填（投影）

　　每行再画几个是10个？同桌说后再汇报

　　2、10的组成

　　二、学新知

　　1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特别高兴，愿意和大家交朋友要考考大家。

　　2、出示葡萄图

　　你能看图说出算式吗？你是怎么想的？

　　师板书：3+7=1010-3=7

　　7+3=1010-7=3

　　指生说说算式的意思。

　　3、观察算式，你发现了什么？

　　小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简单，我来考考你们。

　　8+2=10-8=6+4=10-=

　　2+8=10-=4+=10-=

　　4、课间休息

　　5、游戏

　　a)玩扑克说10的组成

　　b)连线：凑成10P47T2

　　c)比一比

　　4+6=10-9=7+3=10-4=

　　10-3=9+1=10-2=10-7=

　　5+5=10-6=10-5=2+8=

　　d)猜一猜

　　小花狗和小蚂蚁要奖励认真听讲的孩子，大家猜一猜袋里可能

　　有几朵红花？几朵黄花？10朵

　　6、谈收获

　　7、板书得数是10的加法和相应的减法

　　3+7=1010-3=7+=

　　7+3=1010-7=1010-=

北京教案 篇4

　　教材简析：

　　《北京亮起来了》是一篇讲读课文。图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景。教学重点是识字和有感情地朗读课文，难点在于词语句子的理解。

　　教学流程及设计意图：

　　一、赏图引题，激发兴趣。

　　1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

　　2、配乐播放北京风光图。

　　问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？（生谈感受）

　　3、多美的景色啊！刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题）

　　（设计意图：观看CAI课件，直观感受北京风光的美。从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？可用文中的词语表述。

　　2、配乐播放北京夜景图片。

　　俗话说：“百闻不如一见”，小朋友们，让我们用眼睛用心灵去感受北京夜景的美吧！你们看……。。

　　3、你们感受到北京夜景最大的特点是什么？（指名回答）

　　4、作者感受到的美是否跟我们一致呢？请同学们自读课文划出生字，借助拼音把课文通读顺，读后标自然段序号。

　　5、交流标自然段情况，认读生字。

　　（设计意图：观看北京夜景图，让北京亮丽的夜景深深地印在学生的心里，并在此基础上谈感受，为学文作了很好的铺垫。）

　　三、图文对照，读中感悟。

　　（一）学习第一自然段。

　　1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）

　　2、指名读本自然段，其余学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”

　　3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？（指名读，齐读）相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

　　4、质疑。（理解“夜幕降临”）

　　（二）导学第二自然段。

　　1、现在，让我们到东西长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪儿的美景？（指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周的夜景图片以及相应的句子）

　　2、多美的夜景啊？请同学们选择自己最喜欢的句子读一读，画出不理解的词语或句子，再结合图理解词或句子的意思。

　　3、全班交流，达成共识。

　　重点借助图片理解：“华灯高照”“川流不息”“灯光闪烁”“金碧辉煌”“光彩夺目”“轮廓”等词语以及相关句子的意思。例如：理解“华灯高照”时先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就叫高照。

　　4、指导朗读。（范读、指名读，配乐齐读）

　　（三）学习3—6自然段。

　　1、指名分段读3—5自然段，其余生想想每个自然段分别描写了哪儿的夜景？

　　2、合作学习，探究新知。

　　出示学习提示：

　　（1）按自已喜欢的自然段自主选择学习伙伴。

　　（2）自由朗读学习内容，找出你觉得美的地方，并说说美在哪？

　　（3）和伙伴交流学习体会。

　　（4）美美地读一读选择的内容。

　　3、全班交流达成共识。（师相机点拔突破难点）

　　a、交流提示（2）

　　b、观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”

　　c、结合生活实际认识橱窗、广告、霓虹灯并感受它的美。理解“绚丽多彩”“繁华”等词语。

　　d、结合课文插图理解“倒映”“银光闪闪”并指导读好长句：“一束束灯光照着古老的故宫………银光闪闪，十分动人。”，以读代讲。

　　4、指名读：你喜欢北京哪儿的夜景，请你读一读

　　5、配乐齐读3—5自然段

　　6、激情朗读最后一段

　　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景。感受到北京的辉煌、亮丽。此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？（齐读最后一段）

　　（设计意图：由扶到放，引导学生自主选择学习内容和学习伙伴，图文结合，自读自悟，感受北京夜景的美。利用精美图片理解词句含义，避免了枯燥说教。）

　　7、有感情地朗读全文。

　　四、拓展思维、强化感受。

　　同学们，国家强盛了人民才能过上幸福的生活，今天我们了解到祖国首都的夜景是那么的辉煌亮丽，看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想，此时大家的心情一定和我一样激动。小朋友们作为国家的小主人，你想对祖国说什么，又想对世界各地的朋友说些什么？

　　出示：我想对祖国说—————————————————————————

　　我想对世界各地的朋友说———————————————

　　（设计意图：让学生说个性化语言，拓展思维、激发创新。）

　　五、齐唱歌曲，升华主题。

　　我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲<<我爱北京天安门>>。

　　（设计意图：用歌声激发学生爱祖国、爱首都之情，把教学推向高潮。）

　　六、作业设计：

　　有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的段落。

　　简评：

　　新《课标》强调语文学习以读为主，并指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文设计力求体现新《课标》精神，主要表现在：

　　1、运用多媒体技术，缩短时空的距离。由于低年级学生对北京了解甚少，教师通过展示优美的北京风光图片，让学生直观感受北京夜景的亮丽，创设良好的学习环境。

　　2、关注学生的情感体验。通过让学生观看图片谈感受，朗读课文谈感受，发展学生个性化语言。

　　3、以读代讲，注重朗读指导。引导学生读中感悟，图文结合理解词句含义，突破难点。

　　4、恰当地运用“自主、合作、探究”的学习方式。让学生自主选择学习内容和学习伙伴，朗读和背诵

北京教案 篇5

　　课题：

　　12、北京亮起来了

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，会写12个字。

　　2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学方法：

　　自主探究识字、朗读感悟

　　教学准备：

　　课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导引目标、激发兴趣

　　1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

　　⒉（课件：飞机起飞声。）

　　师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗

　　二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

　　⒈课件演示北京的夜景。

　　2．说说感受。

　　⒊板书课题：北京亮起来了

　　⒋师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。

　　三、创设条件、自主参与

　　⒈按自学四步骤学习课文。

　　⒉检查自学情况。

　　⑴生字识记

　　⑵认读词语

　　夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目

　　绚丽多彩焕然一新从天而降

　　⑶分自然段读课文

　　⑷说说课文写了北京的哪些景点？

　　随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

　　四、自读、自学、自悟

　　1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

　　⒉学生自读、自学、自悟

　　五、书写指导

　　1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

　　2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

　　3．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

　　第二教时

　　一、检查复习。

　　1、卡片认读生字。

　　2、认读词语。

　　二、引导创新、应用实践

　　1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

　　2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

　　如：第二小节

　　⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

　　⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

　　⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）

　　如：第三小节

　　⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？

　　⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

　　⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

　　照明灯犹如

　　草坪灯犹如

　　喷泉灯犹如

　　礼花灯犹如

　　（）犹如（）

　　如：第四小节

　　⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）

　　⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）

　　王府井大街和西单商业街

　　王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

　　现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

　　如：第五小节

　　⑴．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？

　　⑵，简介故宫。

　　3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。

　　三、有感情地朗读全文。

　　四、课外拓展，升华感情

　　⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

　　⒉课后观察研究一下，自己的.家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

　　板书设计：

　　北京亮起来了

　　灯光长安街：华灯高照明辉

　　的的环形路：道道彩虹

　　海世王府井：焕然一新

　　洋界故宫：银光闪闪亮煌

　　总分总

　　课后分析：

　　夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。

　　1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

　　2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。

　　3、感悟。“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

北京教案 篇6

　　教学目标：

　　1、认识13个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部，感受北京的美丽和巨大变化。

　　3、有热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

　　教学难点：背诵自已喜欢的局部，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入；

　　1、20xx年的奥运会将在哪里举行呀？

　　2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

　　3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，同学跟着写。

　　二、初读感悟

　　1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

　　2、出示含生字的词语，组织同学说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

　　3、教师用生字卡片，检查同学的认读情况。

　　4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。

　　5、说说自已读懂了什么。

　　三、朗读感悟：

　　1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。

　　2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？

　　3、再读课文，让同学说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思，鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。

　　4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。

　　5、朗读感悟北京的美。

　　四、再读抒情。

　　1、用自已喜爱的方式读，读出喜爱与赞美。

　　2、展示读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评

　　第二课时

　　一、朗读欣赏：

　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的发明。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成绩。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，同学跟着书写。

　　2、老师范读，同学欣赏后说说自已的感觉。

　　3、同学读，老师欣赏。

　　二、感情背诵：

　　1、同学选择自已喜欢的局部背诵，并说说为什么喜欢？

　　2、同桌互相背诵、交流。

　　三、巩固识字，指导写字。

　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。

　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。

　　3、说说可以用哪些方法记这些字。

　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图

　　熟字减偏旁；央、交、旁

　　编字谜：在大房子里过冬（图）

　　形近字：巾——市

　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。

　　4、练习书写；

　　1）老师在黑板上范写“央”字，并让同学说明要注意的地方。

　　2）请同学当小老师，范写交字，再评议

　　3）其他生字由同学讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。

　　四、实践活动：

　　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。

　　2、交流北京有哪些变化