人教版小学一年级数学下册《数的顺序、比较大小》教案

　　1教学目标

　　让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少,会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系,进一步培养学生的数感。

　　使学生在活动中感受数学与生活的密切联系,培养估计意识和合情推理能力。

　　培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

　　2学情分析

　　学生在上期已经接触过简单比多少,但一年级学生语言基础并不丰厚,理解能力有限对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语不能正确区分,因些本节课的重点是能用自己的语言表述并区分“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语。

　　3重点难点

　　重点

　　理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

　　难点

　　弄清“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这四个词语间的差别。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　4.1.1教学活动

　　一、激趣导入

　　1、开课。师孩子们今天老师为大家带来了一些小礼物,瞧!

　　师出示两包星星(一包多、一包少)

　　师仔细观察这两包小星星,你发现了什么

　　生观察后发现一包多、一包少

　　2、回忆简单比多少。

　　师你能用谁比谁多谁比谁少来说一话吗

　　生根据两小星星数量进行比较。

　　(评价你真是一位爱动脑筋的孩子)

　　3、多媒体出示闹钟图进一步比较多少。(师作相机评价)

　　过渡同学们以前的知识掌握得真不错,今天我们就来继续比较多少。(板书课题)

　　【讲授】二、创设情境，探究学习

　　1、呈现问题情境。

　　师瞧!老师给大家带来了三瓶彩色的小球,仔细看图你从图中能得到哪些数学信息

　　(师出示书中43页例题)

　　生根据例题中内容找到数学信息。

　　谈话你能根据这些数学信息回答下面的问题吗

　　出示问题蓝球比黄球( )

　　红球比黄球( )

　　生根据信息回答。

　　师不知道同学们发现了吗蓝球比黄球多红球也比黄球多,那它们多的数量一样吗

　　2、探究学习“多一些、少一些”

　　过渡为了帮助同学们感受它们的不一样,我们一起来数数数。

　　师把学生分成两队,一队从10一个一个地数到15,一队从10一个一个地数到58.

　　师提出要求两队一起数看哪队数得快。

　　师我想问问这边的孩子为什么你们这么快就数完了呀

　　生可能会说(数的数少、10到15离得近……)

　　师引导得出结论由于10到15之间的数很少所以就数得快,像这样我们也可以说是由于15和10之间相差得少,所以这里的蓝球和黄球之间相差了一点,蓝球只比黄球多一点在数学中多一点可以用哪个词来描述呢

　　生自由发言。

　　师得出结论并板书多一些。

　　过渡如果反过来黄球比蓝球呢(多媒体出示)

　　生自由发言。(师板书少一些。)

　　(板书后再读一遍,师再质疑什么是少一些呀让生再次明白少了一点就是少一些)

　　3、探究学习“多得多、少得多”

　　过渡那这边的孩子们你们刚才怎么数了那么久呢

　　生可能说到(数的数多、58比10相差得多……)

　　师引导得出结论所以我们也可以说58比10多了很多,像这样多很多又可以用哪个词来描述呢(板书多很多)

　　师反过来黄球比红球又怎样呢你又想用哪个词来描述

　　(板书少得多)

　　师小结通过刚才的学习我们可以知道,在数学中我们不仅可以用“”“”或“=”这样的符号来表示两个数量之间的大小关系,还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这样的语言来更准确的`描述出两个数量之间相差的多少,是相差很多呢,还是相差很少。

　　三、提升练习。

　　1、连一连

　　出示动物图。

　　师仔细看图你能从中找到哪些数学信息呢

　　生回答。

　　师根据这些信息看看这些小动物的比较你想用哪个词来描述呢

　　师作相应引导。

　　2、说一说

　　过渡瞧!老师还为你们带来了好吃的水果。

　　出示书中43页做一做。

　　师图中又告诉了我们哪些数学信息

　　生回答找到的信息

　　师你能用今天所学的内容来说话吗

　　(先让学生小组内说互相之间评价,再全班汇报)

　　3、生活中的比多少

　　过渡孩子们学习这么认真,奖励大家听一首好听的歌曲。

　　(播放1分钟音乐)

　　师刚才这首歌好听吗告诉大家这首歌播放的时间刚好是1分钟,那一节课有多长时间(40分钟)你能用1分钟和40分钟来比比吗

　　(生描述1分钟比40分钟少得多,40分钟比1分钟多得多)

　　师在我们生活中还有哪些也能用今天学的知识来比一比呢

　　生根据生活经验自由比。

　　四、升华提高。

　　过渡聪明的孩子们!今天我们学习了应用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来说话,现在我们提高难度,你能根据这几个词来判断数量吗瞧!

　　1、出示小青跬图

　　师请生分别说小绿和小豆的话。

　　师小豆的话中你觉得哪个词很重要呢(多得多)

　　师引导出比谁多得多让生明白是比35多得多。

　　生根据多得多这个词选择数字80。

　　全班齐读小跳的话。

　　生找出重点词少一些。

　　生根据少一些来判断小跳吃了28只害虫。

　　2、出示小松鼠图

　　分男女分别读两只小松鼠的对话。

　　师引导同学们从对话中找到重点词。(多一些)

　　生根据少得多找到合适的数字32。

　　3、出示松树图

　　生自己读题理解找到合适的数字。

　　师引导时注意让学生说出选择的理由。

　　4、判断题

　　先请一名同学判断再请一名小老师来评价。

　　五、结束全课

　　师孩子们通过今天的学习你有些什么收获呢

　　生自由发言。

　　师哇!短短的40分钟孩子们就有了这么多收获,你们可真棒!