部编版一年级下册《小公鸡和小鸭子》语文教案

　　教学目标

　　知识与能力

　　1．会认12个生字，会写7个生字；认识"提土旁()"。

　　2．理解"一块儿、游泳"等词语的意思。

　　过程与方法

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　2．引导学生通过品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际谈收获和感受，从而理解课文内容。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。

　　重点难点

　　教学重点

　　1．会认12个生字，会写7个生字；认识"提土旁()"；理解"一块儿、游泳"等词语的意思。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

　　教学难点

　　通过学习，了解小公鸡、小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。

　　教学过程

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　"门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八……"听着这熟悉的旋律，我们就会想到那可爱的小鸭子的形象。这不，小鸭子和小公鸡又要一起出去玩了，他们在玩的过程中又会遇到什么样的事呢？让我们走进课文《小公鸡和小鸭子》去看一看吧！

　　二、字词学习，基础积累

　　1．教师范读生字。重点指导生字中的平舌音"死"，翘舌音"捉、直、身"，前鼻音"跟"，后鼻音"行"。

　　2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。

　　3．检查自学情况，教学生字。

　　(1)教读生字并组词造句。学习"河"时，可以结合图片；学习"他、说、地、听、歌"时，可以用形近字对比的方法；学习"也"时，可以用猜谜语的方法。

　　谜语示例：

　　有土能种庄稼，有水能养鱼虾。有人不是你我，有马跑遍天涯。(谜底：也)

　　形近字歌示例：：

　　说：有言只管说，月下把帽脱。禾苗不缴税，心中喜悦多。

　　地：草地发新芽，水清池漾波。纵马去驰骋，他乡不寂寞。

　　(2)对要求会写的字进行书写指导。

　　书写指导：

　　"他"左窄右宽，"也"的起笔要向右上斜。

　　"河"左高右低，"可"中的"口"写在中心点。

　　"说"左窄右宽，注意左右两部分在田字格中的占位。"也"横折钩向右上倾斜，竖在竖中线偏左。

　　"地"左边第三笔是提，右边第二笔起笔较高。

　　"听"的"口"小且偏上，"斤"的第二画竖撇稍伸展。

　　易错提示：

　　"哥"上部的"可"没有钩；注意是两部分""和"可"，不要将上面部分

　　的最后一画""和下面最后一画""连接来。

　　"他"左边是"亻"，不要写成"彳"。

　　(3)归类识字。

　　归类示例：

　　也-他(他人)-地(地方)-驰(飞驰)

　　兑-说(说话)-悦(喜悦)-税(交税)

　　斤-听(听话)-昕(初昕)

　　(4)多音字辨析。

　　辨析："说"表示"用话来表达自己的意思""解释""说合，介绍"时，读shuō，如说明、说亲。表示"用话劝说别人，使他听从自己的意见"时，读shuì，如游说。

　　(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

　　三、通读课文，整体感知

　　1．给课文标好自然段，说说每个自然段的内容是什么。

　　明确：第1自然段：写小公鸡和小鸭子出去玩。

　　第2自然段：写小公鸡和小鸭子到草地里玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。

　　第3自然段：写小鸭子下河捉鱼，小公鸡偷偷地跟着下了水。

　　第4自然段：写小鸭子听到小公鸡咕救命，赶紧去救他。

　　2．本文一共写了哪几件事？重点写了哪件事？

　　明确：本文一共写了两件事。一件是他们在草地上玩耍的时候，小公鸡捉虫子给小鸭子吃；第二件是他们到河边去玩的时候，小公鸡偷偷下水差点儿淹死，小鸭子救了小公鸡。重点写的是小鸭子救小公鸡。

　　四、课堂小结，效果强化

　　今天，我们认识了两种可爱的小动物--小公鸡和小鸭子。那么，这两种小动物之间究竟发生了哪些趣事呢？下节课，我们将更深入地学习这篇课文。

　　五、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语：他们河水说话也许草地听见哥哥

　　2．导入新课。

　　(1)出示谜语：①尖嘴巴，花毛衣，爱吃小虫和大米，浑身上下毛茸茸，说起话来唧唧唧。

　　②走路扭达达，唱歌嘎嘎嘎，爱在水里游，捉鱼翘尾巴。

　　(2)揭示答案：①小鸡。②小鸭子。

　　(3)导入：通过这两个谜语，我们可以知道小鸡和小鸭有不同的外表和习性。这节课，我们就来继续学习这个由他们之间的不同所导致的故事。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第1自然段。

　　朗读指导："一块儿出去玩"要重读，强调他们是好朋友。

　　2．学习第2自然段。

　　(1)小公鸡在草地上做什么呢？

　　明确：捉虫子。

　　(2)他捉到了许多虫子，心情怎么样呢？你从哪里看出来的？

　　明确：他高兴极了。从"吃得很欢"可以看出。

　　(3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。"许多""很欢"要重读，表现小公鸡会捉虫子，因为捉到的虫子多，所以非常高兴。

　　(4)小鸭子也一起在捉虫子吗？

　　明确：小鸭子捉不到虫子。

　　(5)小鸭子为什么捉不到虫子？

　　明确：因为小鸭子的嘴巴是扁的，小公鸡的嘴巴是尖的。而且鸭子的脚上有蹼，不能刨土，所以捉不到虫子。

　　(6)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？

　　明确：着急。

　　(7)指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。"捉不到虫子""急得直哭"要重读，突出小鸭子的着急。

　　(8)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子可能会说些什么呢？

　　明确：可能会说"谢谢你"。

　　3．学习第3自然段。

　　(1)小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？

　　明确：又来到河边。小鸭子为小公鸡捉鱼吃。

　　(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？

　　明确：两句话。意思分别是：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。

　　(3)指导朗读小鸭子劝说小公鸡的话，要读出对小公鸡的关心和照顾。

　　(4)小公鸡为什么捉不到鱼？

　　明确：鸭子有一身又密又厚的羽毛，整个体形就像一只小船，能稳稳地浮在水面上。而且，鸭子的尾部有一个发达的`尾脂(zhī)腺(xiàn)，能分泌(mì)出油脂，鸭子用嘴将这些油脂涂满全身，这样水就不会浸(jìn)湿它们的羽毛了。另外，鸭子的腿也较短，并且非常靠后，脚上还有蹼(pǔ)相连，就像两只小桨(jiǎnɡ)。凭借着这些优势，它们就可以自由地游来游去了。而鸡的脚上没有蹼，尾脂腺也不发达，如果进入水里，羽毛就会被水浸透，导致体重增加，时间一长，鸡就会沉入水底被淹死。

　　(5)理解句子"小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水"。

　　①你从"偷偷地"三个字中读出了什么？

　　明确：小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。"偷偷地"写出了小公鸡不相信小鸭子的话，硬要下河去捉鱼。

　　②朗读指导："偷偷地"要读得很轻，表现出小公鸡害怕被小鸭子听到的感觉。

　　4．学习第4自然段。

　　(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？

　　明确：结果他溺水了。因为他不会游泳。

　　(2)"忽然，听见小公鸡喊救命"这句话说明了什么？

　　明确：这句话说明了小公鸡下水的时候小鸭子根本不知道，他以为小公鸡在岸上等自己捉鱼给他吃。他没有想到小公鸡还是下水了。表明危险发生得很突然。

　　(3)听到小公鸡喊救命，小鸭子是怎么做的呢？

　　明确：小鸭子去奋力营救小公鸡。

　　(4)什么词说明小鸭子在奋力营救小公鸡？

　　明确：飞快。

　　(5)你从"飞快"这个词中感受到了什么？

　　明确：小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。

　　(6)小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？

　　明确：热心、乐于助人。

　　(7)想象：当小鸭子听到小公鸡对他说"鸭子哥哥，谢谢你"，会如何回答呢？

　　明确：公鸡弟弟，没关系。

　　(8)朗读指导："忽然""飞快"要读得快些，突出情况很紧急、很危险，表现小鸭子游得很快，想快点儿去救小公鸡。最后小公鸡的话要读出对小鸭子的感激之情。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。

　　根据课文内容填空。

　　(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。

　　明确：捉虫子捉不到虫子

　　(2)小鸭子到河里__________，小公鸡也到河里，差点儿__________，__________救了他。

　　明确：游泳淹死小鸭子

　　2．总结。

　　同学们，读了这个故事，我们知道了小公鸡和小鸭子的不同习性，并感受到了他们的美好品德。以后，我们也要像他们一样互相帮助喔！

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架