春雨教案推荐

春雨教案推荐

　　一、教学目的：

　　1、知   识：朗读课文，掌握字词；了解文中描写的春雨的特点，了解本文写景线索、顺序。

　　2、能 力：朗读能力；阅读分析能力；想象能力。

　　3、德 育：培养学生审美情感。

　　4、重点目标：朗读和抓特点写景。

　　5、目标难点：表现景物特点的词语所包含的意境。

　　二、教学过程

　　（一）检查《三峡》的背诵

　　（二）复习导入：《三峡》一文描写了“三峡”的什么特点？

　　夏水湍急；春冬绮丽；秋之凄凉。

　　可见，本文是抓住了“三峡”不同季节景物的特点来写的。绘景的散文是不是抓住景物特点就可写好呢？请看“单元提示”

　　1、本单元学习重点：绘景、记游、寓情。

　　绘景：抓住景物特点；注意描写顺序。

　　记游：记叙旅途见闻，描绘风貌、人情。

　　寓情：字里行间蕴含感情；写景的同时叙写感受。

　　2、阅读写景文章的方法是怎样的呢？

　　写了什么景--景有什么特点--表达什么感情

　　（三）学习新课

　　1、教师范读课文（感染学生，带学生进入意境）

　　2、找一读得好的学生再朗读课文。

　　3、学生自读课文，回答：本文写了什么景？（描绘了什么画面）

　　归纳： 春   梅林老妇拾柴

　　雨   山野景色清新

　　中   河水溶汇春潮

　　4、描绘景色什么特点？和暖、闲适、宁静。

　　5、文中哪些词语突出这些特点？（锻炼想象能力）

　　归纳：“捡”字写出老婆婆拾柴时缓慢、从容的动作，以及悠闲、自在的`心情，紧扣春雨中“闲适”的特点。

　　“漏”字生动表现了濛濛细雨顺着树木的枝叶慢慢集结在一起，从缝隙中滴落下来的形态。

　　“敲打”写出细小的春雨从树木枝叶的缝隙间地落在沙土上的声音，反衬出雨中梅林的宁静。、

　　“泛起“形象表现了枯草在春雨的滋润下，刚刚萌发新芽，远远看去，透出绿意，突出初春草色的特点。侧面写出春雨的和暖。

　　“斑斑”初春天气渐暖，冰雪融化。突出春雨和暖的特点。

　　“渍”“流”写出梅花的芳香，山茶的艳丽，又突出它们在春雨中润湿的特点，静中有动。

　　“摧”强调这场春雨的作用，饱含作者的赞美之情。

　　“漂浮的小船，牛乳般的泔水”表现春雨中渔家的自在、闲适、宁静的生活。

　　6、通过对春雨特点的描绘，抒发了作者怎样的感情？

　　归纳：对春雨的喜爱之情。

　　7、本文描写顺序是什么？作者的游踪。（移步换景，远近结合）。

　　8、本文结构方式：总分结构

　　9、带着对春雨的喜爱之情齐读课文。

　　（四）小结：这篇课文通过描写春雨中梅林、山野、河水的景象，表现了和暖、闲适、宁静的特点。寄托作者对春雨、对生活的深厚的爱。

　　三、板书设计（布置作业）

　　春雨

　　德富芦花

　　春    梅林老妇拾柴--闲适、宁静

　　雨    山野景色清新--和暖、清新   爱春雨，爱生活

　　中    河水溶汇春潮--闲适、宁静