小学三级语文亡羊补牢优秀教案

小学三级语文亡羊补牢优秀教案

　　教学目标：

　　1、认识2个生字，掌握2个多音字。

　　2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。

　　3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

　　教学重难点：

　　理解词语的意思，理解寓言揭示的含义

　　教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习

　　教具学具：课件、收集的寓言故事。

　　教学过程：

　　一、课前幸福回忆2分钟。(学生主持)

　　生：大家好，今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来，在语文课上你感觉什么是最幸福的?（学生回答），大家说的也是我的幸福感受，在幸福的课堂上，让我们学会学习、学会合作、学会帮助。

　　师：带着美好的心情，让我们开始今天的语文学习，好吗？

　　二、谈话激趣，导入新课

　　１、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？

　　（学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）

　　２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？

　　（学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……）

　　３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题：《亡羊补牢》。（指名读后齐读。）

　　二、质疑课题，理解题意。

　　1、“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡、牢）

　　２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的.。

　　生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

　　生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容理解的……

　　3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

　　（生：羊丢失了把羊圈修补好。）

　　三、初读课文，了解内容。

　　1、说的真清楚，课前的预习很全面！首先，请大家听课文的朗读，边听边注意生字词的读音。（课件播放）

　　2、下面，请你自由读课文，注意要读准字音，读通课文。

　　3、检查字词：（开火车读）

　　寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告

　　多音字：圈近义词：街坊－邻居

　　4、强调字形，理解字意。

　　“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

　　“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。

　　5、指导写字。

　　四、精读课文，小组学习。

　　字词掌握的不错，把字词带入故事中，每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是一个怎样的故事？（5名学生读课文）

　　同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。

　　出示自学提示：（课件）

　　1、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？（在文中找出相关句子）

　　2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的：

　　（1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。

　　（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）

　　街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色朗读。）

　　3、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）

　　刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是?（亡羊）。

　　句式变换（一、二）

　　4、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。

　　句式变换（三）

　　5、讨论交流。

　　6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。

　　五、体会寓意。

　　１、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？

　　2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。

　　3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）这些都可以用一个词语来概括?（“亡羊补牢”）

　　六、总结全文。

　　１、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

　　2、全班交流，师总结：

　　是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）

　　3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。

　　板书设计：寓言两则：亡羊补牢

　　第一次丢羊  毫不在意

　　第二次丢羊  后悔——修羊圈

　　结果  再也没丢

　　亡羊补牢，为时不晚