西师版语文二年级下册教案

西师版语文二年级下册教案1

　　教学目标：

　　1.观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养成勤于思考的好习惯。

　　2.借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。

　　3.通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。

　　4.认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。

　　教学重点：

　　认识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。

　　教学难点：

　　借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。

　　教学关键：

　　培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。

　　教学课时：

　　二课时

　　教学准备：

　　教学挂图、生字卡片、

　　查阅有关张乐平的漫画资料。

　　相关知识点：

　　学生欣赏漫画的能力。

　　教学突破点：

　　利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　同学们，你看谁来了?(三毛)对，这就是中国漫画家张乐平笔下的主人公的形象，你们了解三毛吗?谁能说一说。

　　今天我们就来学习一则张乐平笔下的幽默《雨后春笋》。

　　二、理解图意。

　　看第一幅图：说说这幅图上都画了谁，在干什么?理解：“悠然自得”并用“悠然自得”造句。

　　看第二——六幅图，分别说说图上都画了谁，在干什么?理解：“随心所欲”“酣然入梦”“大吃一惊”“疑惑不解”，并分别造句。

　　三、学习生字。

　　打开书，画出本课的生字。拿出自己准备的和生字卡片，分组自学。

　　检查预习情况。开火车读。

　　(1)先开单轨火车读。

　　(2)再开双轨火车读。

　　四、识记生字。

　　这些生字你用什么好办法记住的?

　　五、写字。

　　本课“笋”和“解”书写易错，引导学生认真观察，注意每一笔的位置，强调“笋”字下面的“尹”字撇不出头;“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此竖要出头。

　　板书设计：

　　雨后春笋

　　笋 悠 欲 津 解

　　第二课时

　　教学流程：

　　一、观察

　　三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。

　　思考为什么会这样呢?

　　再观察前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。

　　二、思考

　　课题“雨后春笋”的意思原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能具体地说说“雨后春笋”的意思。

　　雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快很快，现在比喻新鲜事物的大量出现。

　　三、总结

　　看了这组漫画：你最想说的是什么?

　　使学生懂得漫画能带给我们快乐，能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习。

西师版语文二年级下册教案2

　　教学目标：

　　1、 知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。

　　2、 过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。

　　3、 情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。

　　教学重点和难点：

　　学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。

　　教学准备：

　　实物投影 生字卡片

　　教学时数：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　看漫画，大致了解漫画的意思;认识一、二类生字;弄懂四个成语的意思。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。

　　二、分小组观察漫画，讲解漫画。

　　1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。

　　2、小组进行汇报。

　　3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。[比肩而立：并肩站着。]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。[有目共睹：人人都看见，极其明显]

　　第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。[寒来暑往：寒冷的`冬天和炎热的夏天相互交替。]

　　第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。]

　　4、 让学生讲一讲漫画的意思。

　　5、 读一读漫画下对应的成语。

　　三、学习一类生字。

　　1、者：独体字，扩词：作者、学者

　　2、睹：左右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人

　　3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑

　　4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高

　　5、呆：(1)迟钝，不灵敏。(2)脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子

　　四、指导书写一类字。

　　登：注意上半部分的笔画和笔顺。

　　五、 作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。

　　第二课时

　　教学内容：

　　完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、读一读、写一写，选一个你喜欢的词写句子。

　　1、观察图画，找出对应的形状，并将相应的词语写在括号里。

　　2、读词语。

　　3、抄写词语。

　　二、讲故事。

　　1、检查作业，让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。

　　2、让学生讲一讲。

　　三、找一找，说一说。

　　1、找学生说一说图中标志的含义，并告诉大家生活中我们在哪里见过这些标志。

　　2、你还知道哪些标志，通过搜集展示给同学们。

　　四、作业：搜集自己喜欢的漫画。

　　五、板书设计：

　　一年以后

　　比肩而立 有目共睹 寒来暑往 目瞪口呆

　　者 睹 暑 登 呆

　　第三课时

　　教学内容：

　　幽默探秘。

　　教学过程：

　　一、通过课后的搜集，说一说你是怎样来找幽默故事的?都搜集了哪些有关幽默的资料?

　　二、相互交流自己搜集的资料。

　　三、讨论你认为什么是幽默?

　　四、自己动手制作《我的漫画》。

　　五、在班级内办一个小型的漫画展。

　　六、作业：找一个漫画讲给父母听。

西师版语文二年级下册教案3

　　教学要求：

　　1、认识6个生字，会写5个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。

　　2、培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。

　　3、使学生养成勤于思考的好习惯。

　　教学重点：

　　学习生字，理解成语的含义。

　　教学时数：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、导入，激发学习兴趣

　　1、同学们，你们喜欢看漫画吗?你能说一说你看过的漫画吗?(学生介绍)

　　那么你们知道三毛的故事吗?今天我们就来学习中国漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默《雨后春笋》

　　二、欣赏漫画，理解图意。

　　1、请同学们默默地把这几幅漫画看一看。

　　2、老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。

　　三、逐幅讲解，相机识字。

　　1、齐读课题，出示生字“笋”是下舌音，你们知道什么是“笋”，老师分析：笋sǔn形声字，是竹子的嫩芽，可以食用，笋生长迅速，故从旬声，注意第八笔要出头。

　　2、下面请同学们仔细看第一幅图说一说你看到了什么?组内交流，这幅漫画的目的是“悠然自得”师领读，指名读、齐读，出示“悠”字认读组词，你有什么好办法记住它，那么“悠然自得”是什么意思?你能用它说一句话吗?

　　3、出示生字“欲”。

　　①你有什么好办法记住它吗?

　　②“谷”+“欠”就念欲

　　③组词;

　　④这个字在第二幅图，同学们看一看，读“随心所欲”，你能说出意思吗?能否说一句话。

　　4、再观察第三幅图，学习生字“津”组词，看看三毛在干什么?那么“津津有味”是什么意思?能否说一句话。

　　5、三毛正津津有味的看着书却睡着了，他睡的很香，很畅快地进入了梦乡，这就叫“醋然入梦”领读词语指名读。

　　6、同学们观察五、六幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读“大吃一惊”也就是非常吃惊，谁能用“大吃一惊”说句话。

　　6、三毛看着帽子心里在想什么?

　　(心里不明白，找不到答案)这叫“疑惑不解”指名读、齐读，说一句话。

　　学习生字“解”;

　　① 字理识字：用刀把角分割下来就念“解”。

　　② 组词。

　　四、理解幽默;

　　1、观察：三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。

　　思考：为什么会这样呢?

　　2、再观察：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。

　　3、思考：课题：“雨后春笋”的意思，原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能具体地说说“雨后春笋”的意思。

　　雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快，很快，现在比喻新鲜事物的大量出现。、

　　4、看了这组漫画，你最想说的是什么?

　　五、总结;

　　同学们漫画能带给我们快乐，能让我们在欢笑中学到知识，能让我们更喜欢学习。张乐平关于三毛的作品还有《三毛的诞生》《三毛从军记》《三毛流浪记》等，希望同学们收集一下，好好品味。