部编版四年级上小学语文教案:《语文园地七》

李盛老师

  教材分析:

  《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”是让学生把握文章的主要内容。“词句段运用”安排了两部分,一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累。另一部分是创设情境,让学生体会不同的语气表达的效果是不一样的。“日积月累”是积累、背诵古诗。

  学情分析:

  设问句的运用对于四年级的孩子来说还是有一定的`难度的,教师在教学“词句段运用”这个板块时应着重讲解,除了用读来感受语气之外,还应创设更多的情境来训练。

  教学建议:

  题目是文章的眼睛。阅读时从题目入手,通过审题提出问题,通过阅读解决问题。这样的阅读思路,可以收到“提领而顿,百毛皆顺”的效果。

  教学目标:

  【知识与技能】

  1.学习概括课文主要内容的方法,并交流自己的发现。

  2.能够借助工具书和同伴交流的方式读词语,并对词语进行理解和运用。

  3.学习古诗《别董大》,领会诗的大意。

  【过程与方法】

  通过词语训练,提高语言运用的能力。

  【情感、态度与价值观】

  培养对古诗句的欣赏能力。

  教学重难点:

  重点

  积累成语和古诗,培养良好的阅读习惯。

  难点

  学会把握文章的主要内容的方法。

  教学准备:

  教师:制作多媒体课件。

  学生:搜集描写人的成语。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、交流平台

  1.学生自由朗读对话。

  2.分角色朗读。

  3.圈点批画出讲述概括文章主要内容的方法的句子。

  4.出示概括文章主要内容的方法。齐读。

  5.出示例文,学生试概括主要内容。

  二、词句段运用

  (一)读一读,想想这些词语一般用来形容哪些人。

  1.谁能正确地读一读下面的词语。

  (1)让学生先借助拼音,自己读准字音。

  (2)同桌互相检查。

  (3)然后教师抽查学生认读情况。

  2.比一比谁聪明,谁能说说这些词语的意思?

  3.哪些词语是你不懂的,提出质疑。

  4.谁能说说这些词语都是用来形容哪些人的?

  5.赛一赛,看谁记得多,记得快。

  (二)读下面两组例句,体会句子的不同语气,然后想想在后面的两个情境中你要怎么说,写下来读一读。

  1.复习学过的修辞方法。

  同学们,在学习语文过程中,我们学了不少修辞方法,谁能举例说一说。(比喻、拟人、夸张等)

  2.修辞的好处。

  (1)这样写有什么好处?(文字更优美,表达更清楚,语气不同)

  (2)自由读文中两组话,思考:每组的两句话有什么不同之处?

  (3)体会不同(语气不同,表达意思相同)。

  (4)反问句的特点。

  无疑而问,只问不答。把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问。

  (5)出示情境,讨论交流打算怎么说?

  (6)交流评价。

  三、日积月累

  1.自由读诗句,读得正确流利。

  2.小组讨论,说一说对诗句意思的大致了解,然后全班交流。

  3.配乐齐读,练习背诵。

  4.拓展延伸:回家把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

  教学反思:

  语文园地的教学主要是为了查漏补缺、巩固,再加上适当的拓展,针对这些目标,我制定了这次的教学方案,总的来说效果比较好,当然这主要是针对学生的语文知识掌握情况来说。相对来说,学生对词语意思的理解还不够,这是我没有想到的,以后要在这一方面有所加强。