教学目标:
1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。
4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。
教学重点:
将秋天的美丽通过朗读表现出来。
教学难点:
感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。
教学时间:
2课时
第一课时目标:
1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3、仿说句子,会写生字“ 波、浪”。
第二课时目标:
1、背诵课文,会写“作”等6个生字。
2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。
4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。
第 一 课 时
引课:
凉风瑟瑟,
送走似火的盛夏,
迎来硕果累累的季节。
小草黄了,
树叶落了,
大雁南飞了。
天空,大海一样湛蓝。
大地,黄金一般灿烂。
师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)
师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?
师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:
这就是收获的季节,
这就是金色的秋天!
齐读这句话,齐读整首诗。
一、导入:
1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?
2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。
①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)
②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)
过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。
3、(点击显示课题)秋天的图画
齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)
二、一读课文,读通读顺。
1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:
一是边读边标出课文共有几句话;
二是如果遇到不认识的生字该怎么办?
(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。
2、检查读书情况。
①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)
梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳
自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读
“笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。
②读词:美丽的山野 金黄的灯笼 红红的脸颊
金色的波浪 燃烧的火把 勤劳的人们
A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。
B、指读,突出哪些词读起来会更好听?
C、齐读。
三、二读课文,研析品读。
1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。
2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。
3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3—4名学生)。
4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。
①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。
②我读得怎么样?为什么?
③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?
④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。
⑤可以让我再试一试吗?
⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)
⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。
⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)
⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。
5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。
6、大雁说的对吗?为什么?
7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。
8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。
9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。
四、仿说句子,拓展提高:
1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?
2、说后放课件各种图片,填空:
秋天来啦,秋天来啦,( )就是美丽的图画。( ),( ),( ),( )。谁使秋天这样美丽?哦,是( )画出秋天美丽的图画。
从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。
五、写“波、浪”。
1、仔细观察,说说你的发现。
小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。
2、范写“浪”。
3、生写生字。
六、总结课文。
同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
识字写字
教学难点:
朗读感悟
教学准备:
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时间:
两课时
第一课时
一、导入:
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题,齐读,思:读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:课文共有几句话?(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)
5、小组合作读,好的帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选己喜欢的句子来读,并说说为甚么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦”,山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字
2、背诵课文
二、新授
(一)认记生字字音
出示要求写的生字,认读。
重点字音:浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:编字谜
加偏旁
换偏旁
做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业
1、我会画:画秋天的果园
2、我会做:
(1)用落叶做书签
(2)用自己的画做贺卡
(3)用句子、短诗赞美秋天
教学目标:
1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画,说说图画的内容,再写写你选的画或画的画。引导学生发现秋天的美,培养学生热爱秋天,进而热爱大自然的情感;
2、引导学生仔细观察秋天的景物,并抓住其特点,提高学生的观察能力,再用上平时积累的好词佳句把它写出来;
3、合理想象,并按照一定的顺序把景物写具体,练习通过景物描写抒发情感。
学习者分析:
三年级的作文教学是起步教学阶段,对于很多三年级的学生而言,写作文是一件苦恼的事,他们经常不知道作文该写什么,该如何下笔。我们做教师的`看到干巴巴的语言,一篇篇“流水账”更是头疼。所以,这就需要我们想法设法引导孩子善于观察,乐于表达,把学生的习作兴趣提高。当然,在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法,让他们轻松地写作,让写作文变成一件快乐的事情。
教学重难点:
重点:
引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。
难点:
抓住秋天景物的特点,合理想象,按一定的顺序写。
教学工具:PPT图片展示
课前准备:
1、学生在生活中寻找秋天,并用自己的画笔画一幅秋天的画。
2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。
3、老师搜集有关秋天的图片,制作PPT。
课前谈话:
小朋友们,昨天我们已经见过面了,知道了我是(陈老师)。老师昨天去我们班的时候发现我们的陆老师特别热情,我们的小朋友都特别优秀!今天这堂课陈老师想评评五星好孩子,那怎么评呢?老师喜欢坐得端正的、认真听讲的、积极发言的,并能在课上积累五颗星,做到了这几点,陈老师就颁给他这个奖,好吗?
师:小朋友们,现在什么季节了呀?生:秋季师:对,寒露一过,不知不觉已是秋天,老师特别想知道,你们的心目中的秋天是怎样的?
点评:你们心中的秋天真美!
准备好上课了吗?上课!
一、导入 (20分)
师:古人说:“万美之中秋为最”,从课前谈话中,陈老师仿佛看到了无数个秋的形象。今天老师也带了很多有关秋天的图片,下面,让我们一起来欣赏一下秋天的美景吧。(出示一组秋天的图片、配乐)
边出示图片边用一个词形容:
天高云淡 大雁南飞层林尽染 红叶似火
落叶纷飞 金桂飘香瓜果飘香 五谷丰登
师:看了这么多图片,那你能用上“秋天,真是一个()的季节!”说一句话来赞美一下秋天呢?
师:是啊,秋天是美丽的季节,丰收的季节,我们已经看到了它缤纷的色彩,听见了它美妙的声音。
二、看图说话
师:今天,我们要进一步走进秋天,去感受它的美好。有一位小朋友运用手中的画笔,描绘出了他心中的秋天。
a、老师出示一幅秋景图,指导观察。师:观察一下,看看他图上画的是什么地方?有哪些景物?
b、整体感知图画内容。指名说图,图上画了什么?你有一双会观察的眼睛!还有补充的么?
c、引导把内容说清楚。请你们再仔细观察这些景物是什么样子的呢?
让孩子抓住颜色、形状说一说。
记得二年级上册的时候,我们学过一篇课文《秋天的图画》,我们来看看课文中是怎样来描写这些景物的吗?
出示:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。(课件)
师:谁来给大家读一读,其他小朋友仔细听,思考下它写的怎样?说说理由。
点评:你真会思考。
小结:是呀,抓住了事物的颜色、形状,我们可以展开不同的想象,把它们想成人或物,或者给它们打个比方,运用比喻、拟人的手法(板书)可以使我们描写的景物更加具体、形象!(板书:写具体)
说一说:发挥你的想象,你还可以怎样介绍这些景物,先在四人小组内说一说?
点评:你的想象力真强。哇,它都似乎有了生命。红彤彤的苹果多可爱呀,那你闻到苹果散发的香味没有,还可以怎么说?(相机板书:气味)
点评:哇,真香啊!
d、引导按顺序观察图画,师生共同评价。刚才同学们通过自己的想象,把图上的景物说得都很美,很具体。那图上那么多的景物,我们怎样才能有条理地介绍给大家呢?你有没有好办法。生:按顺序。(板书:按顺序)
哪位小朋友可以试着有顺序地讲一讲呢?
你真了不起,你们听清楚了吗,他是按怎样的顺序来介绍的?(相机板书:上——下,近——远)
陈老师有个小建议,要是用上表示顺序的词就更好了,比如说天空、地面、近处、远处
谁再来用上这些表示顺序的词,又具体地给大家介绍这幅图。(你真能干!)
小结:所以说学习按顺序来写的方法,可以使我们的文章更清晰,更有条理!
师:看来小朋友们都能说了,拿出我们昨天发的习作纸,根据自己的图画既具体又按一定的顺序向同桌说一说。昨天没画到的,现在想到的也可以。
指生说。
三、尝试习作(10分)
师:看来同学们都有自己的想法了,今天我们就来写写秋天的画,可以写自己画的那幅图,也可以写老师出示的图。可以用上这些表示顺序的词,并把景物写具体,你也可以用上你平时积累的词句。
师:开始动笔,注意第一行空两格写,书写要工整,注意写字姿势。(配乐)
四、交流作品、修改(10分)
1、写好的小朋友可以自己先读一读,或在小组内交流、成员之间互评互改。
2、选一篇优秀作品及需改进的作文上台展示,全班共同欣赏、点评。
(1)优秀的,我们来看看他是否写具体了、按顺序来写了?
抓描写的优美的词句表扬,按照了从上到下的顺序。
(2)没写具体的或没按顺序的可以怎样改?师生共同修改。
如果再叫你画,你还可以画什么?
我们再来观察一下他画的图画,你还可以补充说什么?
3、同桌相互欣赏、修改
4、再次点评刚修改的文章,肯定其成效。
预设2:再请一位优秀的学生上台读自己的习作。点评:你把秋天描绘的实在太美了。
五、全课总结
今天我们用手中的笔描绘了心中美丽的秋天,陈老师深深地被你们描绘的美景吸引住了。课后也请大家把习作念给自己的父母或同学听一听,让他们评一评。在教室里我们也可以把我们的习作和图画贴出来,创办一个“秋天的画”图文展览活动,相互交流、学习,好吗?今天的课就上到这里,谢谢小朋友!
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