教学目的
指导学生认识鱼类的外形及繁殖的共同特征。
培养学生的观察能力、初步的归纳概括能力和演绎推理能力。
教学方法
谈话、观察相结合
教学重点
鱼的共同特征
教具准备
课件及几条新鲜的鱼
教学过程
引入
通过学生回家收集或上网查询关于鱼的有关资料引入课题
收集了哪些资料,学生汇报收集的情况
(围绕资料提问式归纳总结进入新课)
鱼类
鱼是适应水栖生活的低级脊椎动物,终生生活在水中。鱼的头部不能灵活转动,体型多呈棱形,用鳃呼吸,多数鱼用鳔来控制身体在水中的升降。鱼可分为软骨鱼纲及硬骨鱼纲两个独立的类群。世界上约有24000种鱼类,我国有3000多种。
学习新课(板书课题)
指导学生认识鱼外形的特征
讨论:
这几种鱼的外形有些什么?
我们见到的鱼,是不是都有鳞、鳃、鳍和侧线?(看鱼和观看课件)
教师引导推想结论:
教师小结:由于我们见到的鱼大多数都有鳞、鳃、侧线和鳍,而其它动物没有或少有,这样我们就可以推想:身体表面有鳞,头部有鳃,躯干部有鳍是所有鱼的外形的共同特征.
指导学生认识鱼的生活环境和运动方式的共同特征
讨论:
①鱼生活在什么地方?
②鱼靠什么行动?
③鱼是怎样呼吸的?
④引导学生归纳,鱼类还有什么共同特征?
教师小结:鱼终生生活在水里,用鳃呼吸,靠鳍划水运动,这是鱼的`生活环境和运动方式的共同特征.(课件展示)
指导学生认识鱼的繁殖特征
谈话:鱼是怎样繁殖后代的?
学生根据所查资料总结
观察:图中的鱼在干什么?鱼把卵产在什么地方?(课件展示)
讨论:
由此可以认为,鱼类还有什么共同特征?
教师小结:用卵繁殖后代,也是鱼类的一个共同特征。
指导学生概括鱼的共同特征。
鱼的共同特征是:身体表面有鳞,头部有鳃,靠鳍运动,终生生活在水里,用卵繁殖后代.
巩固.练习
提问:
鱼类有什么共同特征?
什么样的动物是鱼,什么样的不是鱼?
观察和讨论:(出示图片)
图中是什么动物?
哪些是鱼,哪些不是?为什么?
教师小结:概述本节课内容(结合课本简述鱼类资源与生态环境)
鱼
你了解鱼吗?请根据你所收集的资料、图片回答问题,认识鱼。
1.你收集了哪些关于鱼的资料。
2.你知道鱼类有多少?
3.鱼的外形有些什么?它们生活在哪里。
4.你知道鱼的哪些特征?它是怎样呼吸、运动的?
5.你知道鱼是怎样繁殖后代的吗?
6.你能区分哪些是鱼,哪些不是?你是怎样去分的?
7.鱼的大量繁殖对生态系统有影响吗?
完成下面题目:
鱼身体表面有__,头部有__,用___呼吸,靠____运动,终生生活在___中,用__繁殖后代。
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