三年级不懂就要问教案模板

　　教学目标：

　　1、能识记8个生字;正确书写6个生字。积累8个词语。

　　2、正确朗读课文，想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问。

　　3、学习边读边思考。

　　4、知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。

　　教学重点：

　　学习生字，新词。能在课文的语言环境中认读。

　　教学难点：

　　在理解课文内容的基础上，懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　师：小朋友，现在我们每天坐在学校里学知识。但是古时候，人们把学校不叫学校，你们知道叫什么吗?

　　板书：私塾

　　师：想知道那时候孩子们在私塾里是怎样读书的吗?

　　1、出示第二小节，学生自由读。

　　(1)这段话中有个生字宝宝，师指：诵(上面有拼音)，集体拼读。谁记准它的样子了，给大家介绍一下你的方法。(诵，可以采用熟字换部首的方法识记。)在书写时你想提醒大家注意什么?(右上角最后一笔点不能忘。)我们写写这个字好吗?(田字格指导书写。)

　　(2)私塾里读书的情景怎么样，谁读给大家听?

　　(3)他读得很传神，大家学着他的样子齐读一遍。

　　(4)简单交流读后的感受。

　　师补充、小结：那时候的私塾老师一般都比较严厉，谁不听话或不认真读书，还会挨老师戒尺的打。上课时，学生大多不敢向老师提出问题。

　　2、出示课文第一节：孙中山小时候在私塾读书。

　　集体读。

　　过渡：可是，孙中山却敢于不懂就问。

　　揭示课题：3.不懂就要问(“懂”用红色和黄色粉笔书写)

　　师：指“懂”，谁做小老师领大家认这个新朋友?

　　指名读课题。齐读课题。

　　过渡：孙中山怎么敢问老师呢?我们马上翻开课本，探个究竟，好吗?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、出示自学建议：

　　(1)轻声读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字，读通句子。

　　(2)边读边思考：孙中山为什么要向先生提问?怎样提问的?提问后，同学和先生有什么反应?后来怎样?

　　2、学生自读。(师巡视，督促学生不动笔墨不读书。)

　　3、学习生字：段、糊、涂、但、厉、详

　　(1)这6个生字宝宝就藏在课文中，你都认识了吗?我们开小火车认读好吗?

　　(2)出示：厉

　　这个生字宝宝还有个孪生兄弟，出示“历”，你发现他们的秘密了吗?

　　(3)出示：糊

　　谁能在这些生字宝宝中为“糊”找个好朋友?

　　男生读“糊涂”(涂，轻声)引出“糊里糊涂”(涂，扬声)女生读，集体读。

　　(4)我们比赛，看谁把这六个字都能认准(卡片抽读)。

　　4、我们把生字宝宝送到课文中，看看大家还认得他吗?

　　指名五个学生按1、2节;3节;4～7节;8节;9、10节轮读课文，随机正音。

　　好，大家课文读得很流利，我看哪位有心的小朋友边读边思考这些问题了(指“自读提示”)。

　　三、细读课文，深入了解

　　1、师：孙中山为什么要向先生提问?

　　生稍作思考，然后交流。

　　师：糊里糊涂是什么意思?如果不糊里糊涂呢?(学习反义词)

　　师：于是，他就(等学生接下去)?

　　生交流，师出示句子：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段课文是什么意思?请您为我们讲讲吧!”

　　指名读。

　　孙中山怎么问老师的?“壮着胆子”问是怎么问呢?谁来壮着胆子问一问?(指名读)

　　师：不错，你犹豫了一下，鼓足勇气读下去了。谁再来?

　　好，你提问时态度很诚恳，很尊重先生。我们一起来提问一次，好吗?

　　你壮着胆子问老师时心情怎么样?(体会孙中山此时紧张的心情)为什么紧张?(初步感受孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。)

　　2、当他提出自己的问题后，老师和同学又是怎样的'呢?再读课文4～8节。

　　师：谁来说说同学们是怎么做的?

　　学生交流。

　　师：“摇头晃脑念书”是怎么念?

　　出示：冬冬爱写诗，作诗时摇头晃脑，真像()。

　　指名填写。

　　“课堂里霎时变得鸦雀无声”是什么样子的?谁来描述?

　　出示：教室里鸦雀无声，连一根针()。

　　指名填写。

　　谁能给“霎时”找个意思相近的朋友?

　　过渡：老师真的打孙中山了?为什么?

　　生交流，师出示：孙中山说着，就把那篇课文一字不漏地背了出来。

　　指名读(注意语调)。

　　你为什么要重读“一字不漏”?(体会孙中山是一个认真学习的好学生，因此，老师没有用戒尺打他。)

　　3、分角色朗读课文4-8节。

　　过渡：既然孙中也怕挨打，那他为什么还要向老师提问呢?读课文第9、10节。

　　学生交流后出示句子：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。

　　男女生轮读句子。

　　齐读句子。

　　交流感悟。

　　四、小结、拓展

　　不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。你平时遇到不懂的问题时是怎么做的?

　　拓展作业：课后了解孙中山的其他故事。