关于雪地里的小画家教案设计范文

关于雪地里的小画家教案设计范文

　　目标设计：

　　1、认识十一个字，认识两个偏旁。“虫、目”。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道文中四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

　　教学重难点：

　　目标1、2、3。

　　教具准备:

　　生字卡片 课件 自制图片。

　　教学流程：

　　一、创设情景，引入新课。

　　1、故事引入（在一座森林里，住着一群小运动，一天早晨，这群小动物又约好出去玩，小狗最性急，它首先跑出屋子，啊！屋外的景色把小狗惊呆了，“汪、汪、汪……”听到叫声，伙伴都跑出来看，哇，下雪啦、下雪啦！孩子们你们想知道这群小动物会在雪地干什么吗？）今天我们学习 17课“雪地里的'小画家”。（出示课题，齐读课题）

　　2、设置悬念：读了课题，你想知道什么？（○1雪地里的小画家指谁？○2它们用什么画画？○3它们画了什么？）

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、学生看拼音试读课文，用铅笔圈出本课生字，记住字音。

　　2、（出示生字卡片）认读生字娃娃。

　　3、（出示课件）学生对照课件检查生字是否圈正确。

　　4、复习识字方法，前后课同学交流怎样识记本课生字。

　　5、出示课件，全班交流识记生字方法。齐读生字。

　　6、游戏“摘花”。（将自己喜欢的生字认识。）

　　三、图文结合、讲读课文。

　　1、（出示课件，课文第一句）师问：孩子们，下雪了，看到这样美的雪景，你的心情怎样？（生答：高兴）用高兴的语气齐读第一句。

　　2、（出示课件第二句）雪地里小画家指的谁？（生答，教师同时在黑板上贴出四种动物的图片）

　　3、指点理解“一群”的意思。（出示课件）一只鸭能称一群鸭吗？两只呢？（生答）。小结：三个以上才能称为“一群”

　　4、观察课件，学生交流“这些小画家分别画了什么？（生答）教师相机板书简笔画。大家齐读第三句。

　　5、（出示课件第四句）齐读第四句，师问：为什么说“不用颜料步用笔，几步就成一幅画。”1它们是怎样画画的？（观察课件）2指名说。（例：我看见小鸡在雪地走过，留下的脚印像竹叶。）练习说话：（ ）在雪地走过，留下的脚印像（ ）。引读第四句：哦，原来它们是这样画画的，难怪课文说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”

　　6、齐读第一至四句。师问：“青蛙为什么没参加？”（生答）

　　教师介绍“冬眠”：狗熊、青蛙、蛇等动物在冬天为了保持自己的体温，不吃不喝这种现象叫——冬眠。

　　四、回归整体，熟读成诵。

　　1、齐读课文。

　　2、指导背诵（出示课件）

　　下雪啦、（ ）！

　　小鸡画（ ），小狗画（ ），

　　小鸭画（ ），小马画（ ）。

　　不用颜料不用笔，

　　（ ）

　　青蛙为什么没参加 ？

　　他在（ ）。

　　五、扩展学用，还有哪些动物会来到雪地上画画？

　　可能还有谁在冬眠？

　　六、总结

　　孩子们，今天我们知道了小鸡、小狗、小鸭和小马这四位小画家用自己的脚丫在雪地里画出美丽的画。他们真是了不起的小画家。老师相信，小朋友们你们也是了不起的画家，请你们回去后可以光着脚丫到沙地上去踩一踩，看看你们的脚丫能画出什么画。