开国大典教案

开国大典教案

　　开国大典教案一

　　教学目标

　　1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第7自然段。

　　重点与难点

　　重点：体会开国大典盛况。

　　难点：理解含义较深的句子。

　　一、导入激情

　　1、同学们，历史是不能忘记的，历史上的某些时刻更让我们铭记。这节课我们就再次走进新中国成立时举行的盛大的典礼。（齐读课题）

　　2、观看录像，回顾中国屈辱历史

　　（1）请学生谈观看后的感受

　　（2）师：旧中国是人间一座地狱，人民群众受尽了痛苦、灾难和屈辱。危难之际，中国共产党领导全中国人民奋起反抗，终于迎来了解放，迎来了新中国的成立，迎来了第一面五星红旗徐徐上升。

　　二、 重点品读“盛典”部分

　　（一）理解“庄严的宣告”句子

　　过渡：在人们的焦急等待中，典礼终于开始了。

　　1、 学生自由朗读 5—10自然段

　　2、 请全体同学起立，让我们来感受一下这振奋人心的歌声。播放《义勇军进行曲》。

　　3、 正如歌曲中所说的，“我们万众一心，冒着敌人的炮火前进”终于我们迎来了新中国的诞生，迎来了伟大的历史时刻。

　　4、 出示句子：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

　　（1） 问：新中国成立了，你此刻的心情怎样？（无比激动、无比自豪、无比兴奋）

　　（2） 读好这句话。指名读、齐读

　　（3） 让我们亲眼来见证这激动人心的一刻。（媒体播放：开国大典录像）

　　6、 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来！谁来读第7节

　　出示句子：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

　　（1） 指名读。

　　（2） 你认为哪些词最能体现人民此刻的心情。（板书：欢呼 欢跃）

　　（3） 理解“欢呼”和“欢跃”。

　　（4） 大家兴奋得又蹦又跳，多激动啊！谁再来读。

　　（5）想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，还传到了哪些地方，你仿佛看到了什么？

　　（6）就带着这份激动再来朗读第7节

　　（7）自由练习背诵

　　（二）品读“三次掌声”句子

　　经受了痛苦、屈辱、灾难的.人民群众，今天终于扬眉吐气、当家作主了，他们无比激动、无比兴奋。人们通过欢呼鼓掌来传递这份心情，读读5—10节，找找描写人民群众掌声的句子，画下来，动情地诵读。（板书：掌声）

　　出示句子：（1）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

　　（2）起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。

　　（3）他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

　　（1）有感情地诵读。

　　（2）这一次次的掌声表达了人们怎样的情感？

　　（人民群众爱新中国，爱毛主席，爱国旗）板书：热爱新中国

　　（三）理解“瞻仰升起的国旗”句子

　　（1）当人们热爱的五星红旗徐徐上升时，人们是怀着怎样的心情来观看？（崇拜敬仰）

　　（3）从哪些词中体会到？（肃立、瞻仰等）

　　（4）“瞻仰”是什么意思？（仰望，恭敬地看）

　　（5）表示看的词还有很多，谁说？（俯视、瞧、仰望、眺望）

　　（6）课文用了一个瞻仰，你知道为什么？

　　（7）五星红旗是神圣的，它代表中华人民共和国，代表中国人民，所以说，学生读“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

　　（8）注意“站”字，难道中国人曾经是坐着吗？来，回顾曾经的屈辱，把心中的话写出来。

　　出示：五星红旗升起来了，表明 。

　　配乐“五星红旗迎风飘扬”。

　　交流。

　　三、自学“典礼前”部分

　　人民群众的这份激动、兴奋的心情在描写典礼前的部分也有所体现，请同学们自学1—4自然段。

　　1、学生自学。

　　2、汇报，交流。

　　四、总结

　　1949年10月1日，这是一个不寻常的日子，这是一个难忘的日子，这也是每一个中国人昂首站起来的日子，让我们永远铭记这个日子吧。

　　五、布置作业

　　摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵、抄写课文第7自然段。

　　开国大典教案二

　　教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文，在具体情境中理解“擎”、“排山倒海”、“瞻仰”、“肃立”、“肃静”的意思。

　　2、着眼全文，用学习小纸条的方式编制大典流程图，理清全文脉络，并在此基础上掌握“文路阅读”这种比较基本的阅读长文章的方法。

　　3、研读重点句子，初步感受开国大典的隆重和壮观，背诵课文第七段。

　　教学过程预设：

　　一、导入释题

　　板书并齐读课题，理解“开国大典”的意思。

　　二、检查预习：读通文章学字词

　　出示：

　　（1）人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

　　（2）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟大家见面了。

　　（3）聂荣臻 政治协商会议 中国共产党

　　指名读，齐读。

　　三、初读：读通句子理思路

　　1、学生自由读第一到第四段，想想，从这几段中你获得了什么信息？

　　预设：举行开国大典的时间、地点 参加的人数 人员 会场的布置 群众队伍的场面

　　教师总结：这四段介绍的是大会开始前的情况。（板书：大典前）

　　2、自由读课文其余部分，完成学习小纸条上的流程图。

　　四、再读：整体感知说内容

　　1、大屏幕出示：

　　1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在（ ）举行典礼。下午三点整，典礼开始，首先（ ），接着（ ），然后（ ）。升旗以后，毛主席（ ），在这之后，（ ）开始，最后是（ ）。

　　2、方法总结：（大屏幕出示：文路阅读）

　　五、三读：字里行间品大典

　　1、用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

　　2、重点品读：第六和第七自然段。

　　（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

　　（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。

　　（3）指导感情朗读。

　　（4）大家再细细读课文里的这段话，体会体会句子的意思，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方？在你面前出现了什么样的情景？（大屏幕出示：中华的版图）

　　（5）放CAI毛主席宣布中华人民共和国成立视频。

　　（6）试着背一背这段话。

　　方法总结：文采阅读

　　六、结课：意犹未尽赏文采

　　师：这篇文章还有很多很多处场面描写值得我们好好去品味赏析，我们下节课继续学习。

　　七、作业布置：

　　1、将课文中你感受比较深的句子摘抄在本子上。

　　2、课外去收集关于开国大典的资料。