大班数学公开课教案及教学反思《自助银行》

　　活动目标：

　　1.运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

　　2.学习用不同方法进行7元人民币的等价兑换。

　　活动准备：

　　1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的纸币与硬币

　　2、若干。布置"银行"场景，里面1元、2元、5元面值的纸币若干。

　　3、幼儿用书第21、37页操作材料，记录单，铅笔若干。

　　活动过程：

　　一、认识各种不同面值的人民币。

　　1、教师出示各种不同面值的人民币。

　　2、教师：这些钱币一样吗?

　　3、它们分别是多少钱?你是怎样知道的?

　　4、中国钱币有一个共同名称叫什么?

　　5、教师：你还知道哪些国家的钱币名称?

　　二、鼓励幼儿大胆尝试、探索取7元钱的不同策略。

　　1、教师出示若干1元、2元、5元的纸币。

　　2、教师"你到银行会取7元钱吗?想一想，可以取几张什么面值的人民币?

　　3、请个别幼儿演示自己所取的.7元钱。

　　4、教师引导幼儿讨论。

　　5、鼓励幼儿多角度的思考问题。

　　6、比较两次取7元钱的不同策略。

　　三、引导幼儿记录自己的取钱策略

　　1、请幼儿探索取7元钱的不同策略。

　　2、鼓励幼儿运用标记、符号、数字、图示等方法在记录单上记录自己每一次取钱的不同策略。

　　四、同伴之间相互交流各自记录的结果。

　　五、幼儿分组操作

　　1、取钱

　　2、算式接龙

　　3、翻花片

　　4、撕贴格子

　　六、活动评价

　　1、教师展示幼儿多种不同的取7元钱的策略

　　2、师幼小结：数一数，一共有多少种不同的方法可以取出7元钱?

　　教学反思

　　我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。