《读书再读书》教案设计

刘莉莉老师

《读书再读书》教案设计

  学习目标:

  1.自主积累词语若干个。理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。

  2.正确朗读全文,知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系,养成边读边思的习惯。

  3.了解读书的五种益处,能根据自己的读书经验,总结一、二种读书的益处,并用“总起分述”的方法写下来。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、教学引入,激发兴趣

  1.师:(1)一位巴格达商人走在山路上,突然,有个陌生的声音对他说:“捡几块石头吧,明天,你会既高兴又懊悔。”

  (2)“懊悔”是什么意思?(懊恼、悔恨)

  (3)商人捡了几块石头继续赶路。天亮了,他掏出石头,它们都是宝石。商人无比高兴,可是,过了一会儿,他却很懊悔。

  (4)他为什么高兴,又懊悔什么呢?

  2.过渡:是啊!像这种既高兴又懊悔的事在我们生活中时常出现,好比读书就是如此。

  3.板书:读书。

  二、学习课文第3、4节,揭示课题

  1.作者以自己亲身的经历,对我们谈了他读书的切身体会,请你默读课文3、4小节,用“ ”划出读书的好处及作者现在的懊悔。

  2.学生读课文3、4节,并划句。

  3.指名交流。

  4.小结,并把课题补充完整。

  师:为了使自己在长大成人后,不至于懊悔自己书读得太少,我们现在就应该“读书再读书”。(补充课题,齐读)

  5.过渡:为什么会有那么多人喜欢读书,它究竟有哪些好处呢?

  三、学习课文第5—11节

  1.接龙读课文6—10节,其他同学边听边用“ ”划出读书的'好处。

  2.课文向我们列举了读书的五种好处,它们分别是 。作者用了相同的写作方法:先 (生答概括)后 (生答具体),分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。现在分小组学习这部分内容。

  3.分小组学习。

  各组长打开学习包,选择你们喜欢的那一节,按要求完成学习任务。

  每小节的学习要求分别是:

  第6节:造句(阅读新体验3)

  提示:①读句2遍;②思考1、2分句是什么关系?3、4分句与1、2分句又是什么关系?

  第7节:质疑问难,并用自己喜欢的方式朗读。

  第8节:①理解“悄然”、“赏心悦目”的意思。②如何理解这一节的意思。

  第9节:①如何理解这里的“偷”和“装在自己脑子里”?②既然说“偷”,为什么还说好呢?

  第10节:“丰富的人生”指什么?

  4.小组汇报学习情况,并作交流。(交流方式自定,朗读可自读、挑战读、邀请读;问题可自答,也可考其他小组……)

  5.小结:师引读第11节

  课文最后一句“为了明天不致懊悔,让我们快快来捡宝石噢”。这“捡宝石”与“读书”有什么关系?

  四、拓展练习

  1.以小记者的身份采访父母、朋友、邻居等等,让他们谈谈读书的体会。

  2.仿照课文第6—10节,用总起分述的方法把读书的好处写下来。