活动目标:
1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境。
2、在理解诗歌的基础上,初步学习仿编。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。
活动过程:
一、感受诗歌的意境
1、出示图片(大海背景图)
(1)师:看看,这是什么地方?
(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?
(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?
(4)师:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣赏诗歌《出海》
二、理解学习诗歌
1、提问:
(1)我出海时,看到了什么?
(2)在听的时候,你喜欢诗歌里的.哪一句?
2、再次欣赏,跟念诗歌。
师:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》
三、学习仿编诗歌
1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?
2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。
如:幼儿:海龟。师:海龟有多少呀?幼儿:海龟一只只。
3、师幼一起仿编诗歌。
师:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!
四、一边折船,一边欣赏诗歌
1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!
2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)
师:比比谁折的船漂亮?
五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。
师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)
活动反思:
从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。
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