小班数学《认识图形》教案范文

　　小班数学《认识图形》教案1

　　图形对于小班的孩子来说很难掌握，但图形又是幼儿经常见到，因此通过本节课来让幼儿学习图形的特点。

　　活动目标

　　1、能够认识三角形、圆形、正方形，并知道三种图形的特性。

　　2、能够从生活中发现这三种图形。

　　教学重点、难点

　　活动重点：幼儿能够能够区分这三种图形，并知道它们的特征。，

　　活动难点：幼儿能够从生活中发现图形

　　活动准备

　　各种图形的卡片，图形饼干

　　活动过程

　　情景导入： 小白兔要请小朋友到他的家里做客，它要去山上去采蘑菇，有要去拔萝卜，最后回到了家里，那老师把小白兔走过的地方连在一起，小朋友看看是什么图形。

　　一、引用

　　1、引出三角形

　　(1)请小朋友观察一下三角形有几个角?几条边?

　　(2)请小朋友感知三角形的特性。

　　2、出示圆形和正方形

　　请小朋友观察圆形和正方形

　　二、出示图形宝宝

　　请幼儿从图形宝宝的身上找出图形。

　　三、请幼儿在班级里找出图形，并说出自己的周围都见过什么图形。

　　四、幼儿操作学具，自由练习，感知图形的特点

　　五、幼儿操作练习册，教师从旁指导

　　小班数学《认识图形》教案2

　　设计意图：

　　幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。

　　活动目标：

　　1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。

　　2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动重点、难点：

　　1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。

　　2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。

　　活动准备：

　　颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑"，以及三角形、长方形和圆形的"木板";小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干活动过程：

　　一、集体认识三角形、长方形和圆形。

　　二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣

　　1、师："小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。"放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。

　　2、师："哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形状的呀?"幼儿回答。师："那我们来像个办法将小坑填满吧﹗""好"师："路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路，教师提醒："你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。"

　　3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答："你们用什么形状的木板铺路的呀?"小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。

　　三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。

　　教学反思：

　　这是一节小班的数学课《认识图形》，在这个活动中，以游戏的形式让幼儿在玩中学，学中乐。并且孩子也非常感兴趣，在活动中，幼儿能把自己发现的主动告诉老师和身边的小伙伴，使他们的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。可以在上一节延伸课，让幼儿运用所学图形知识，找出生活中的图形。还有就是可能由于小班幼儿入园才几周，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的.成长。

　　小班数学《认识图形》教案3

　　设计思路：

　　教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。

　　活动目标：

　　1、初步对长方形、三角形、圆形的认识

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　活动难点：

　　活动准备：

　　1、彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同的形状、不同大小的图形)

　　2、兔子头饰1个

　　活动过程：

　　一、以情境表演形式引出主题

　　出示小白兔头饰

　　大家好，我是小兔!这是我今年新造的房子，你喜欢吗?

　　二、逐一出示图片，提问

　　你们看我的房子有哪些图形形状啊?图形是怎么样的?

　　长方形什么是什么样的?

　　三角形有几条边、几个角?

　　圆形有没有角?

　　三、游戏——铺路

　　1、我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗?

　　可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)

　　2、 我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平(边讲边演示)

　　3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

　　四、结束部分

　　让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会

　　评析： 教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我们以游戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。

　　从活动材料的准备来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的认识，又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到

　　我们班孩子在刚开始，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形状的活动中，有许多小朋友把形状和颜色混在一起了，对于图形的形状搞不清了。

　　我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。

　　对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

　　小班数学《认识图形》教案4

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征，

　　2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

　　3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

　　活动准备：

　　1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

　　2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。

　　3、幼儿操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、出示图片，导入课题。

　　1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

　　师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)

　　2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?

　　师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。

　　二、按物体的形状分类。

　　1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?

　　(1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。

　　如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

　　小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

　　三、游戏：找朋友

　　师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

　　四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

　　哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!

　　小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。