课文《看云识天气》的教案
知识点:复习分类说明的方法;了解几种主要的说明方法的作用;进一步学习和巩固有关说明顺序的知识;领会运用比喻的妙处。
能力点:培养观察能力和积累语言的能力;体会谚语这种语言的形式美。
【课时安排】 2课时。
【教学步骤】
第一课时要点:1.理清作者的写作思路。2.理清如何看云识天气。3.打比喻、分类别的说明方法。
过程:一、导入新课
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道:“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,生动地描绘了一种有趣的天气现象,说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关,所以,千百年来,人们也在一直留心观察自然界,以图掌握规律,为人类服务。事实上,天气的变化也自有它的规律,自有它的征兆。我们先看一组图片,你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文――《看云识天气》。
二、整体感知
本文是一篇事理说明文,具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系,说明了怎样看云识天气。
1.解题
(1)从题目上看,这是说明什么的文章? ――说明云和天气关系的文章。
(2)从题目上看,你还能读出什么来? ――体裁:说明文;说明顺序:逻辑顺序。
2.读课文第1段老师范读,第2段全班女生齐读,第3、4两段分别由两名女同学朗读,第5、6段分别由两名男生朗读,第7段全班男生齐读。
3.划分段落,概括段意
第一部分(第1段):指出云就像是天上的“招牌”,从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分(第2-6段):具体介绍云的形态变化,云上的光彩现象同天气的关系,从而说明怎样看云识天气。
第三部分(第7段):说明看云识天气的意义和局限性。
4.这样分段,体现了什么说明顺序?――逻辑顺序(由现象到本质)。
三、导读课文
1.阅读第1段,回答下面各题。
(l)这段的结构是怎样的?――总分总。
(2)如何分层?――第一句是第一层,最后一句是第三层,中间是第二层。
(3)第一段中哪些内容照应“姿态万千”,哪些内容照应“变化无常”?――“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。――“它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布,大雨倾盆”,这些内容与“变化无常”相照应。
2.分组讨论制表。把同学们分成三个组,第一组阅读第3段,讨论并制出晴天云彩简表;第二组阅读第4、5段,讨论并制出雨雪冰雹云层变化简表;第三组阅读第6段,讨论并制出云彩识天气简表。
晴天云彩简表名称 形态变化 位置 厚度 天气征兆卷云 丝丝缕缕地飘浮着,有时像一块洁白的绫纱 最高 最薄 象征晴朗卷积云 卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波 很高 很薄 无雨、雪积云 像棉花团,上午出现,傍晚渐渐消散 两千米左右 较薄 阳光温和高积云 像草原上洁白的羊群,成群的扁球状排列 两千米左右 较薄 天晴雨雪冰雹云层变化简表名称 形状变化过程 位置 天气征兆卷层云 卷云聚集着,仿佛蒙上白色的绸幕,卷云慢慢向前推进 高 晴转阴高层云 卷层云越来越低,越来越厚,像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪雨层云 高层云变得更低更厚,暗灰色云块布满天空 更低 雨雪连绵积雨云 积云迅速形成高大的云山,乌云密布 更低 雷雨冰雹云彩识天气简表光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆晕 产生在卷层云上,分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨月晕午时风华 日华和月华大多出现在高积云的边缘 里紫外红 华环小到大晴华环大到小阴雨虹 雨过天晴,太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨霞 出现在早、晚,太阳照红云层 云层变红 朝霞不出门晚霞行千里
3.同学交流如何看云识天气。
4.由多媒体演示云和天气的变化,并伴随音乐,同学们看着画面进行复述。
5.速读课文,指出下列各句用了什么说明方法。
(1)“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征;卷层云、高层云、雨层云,积雨云,这些云低而厚密,是阴雨风雪的预兆。”――分类别。
(2)“有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着……”――打比方。
6.本文的说明方法是分类别、打比方,在文中再找出例子来。――运用打比方的说明方法的句子有:
(l)有的像羊群,来来去去;有的像一张大棉絮,满满地盖住了天空;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……(2)云就像是天气的“招牌”。
(3)卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中,好像微风吹过水面引起的粼波。
(4)还有一种像棉花团似的白云,叫积云。
(5)远远望去,就像草原上雪白的羊群。
(6)隔着云着太阳和月亮,就像隔了一层毛玻璃,朦胧不清。――分类别:光彩有晕、华、虹、霞。
7.拟题训练。 阅读课文的最后一部分即最后一段,分组拟题。 ――结尾总结全文、点题,同时说明了看云识天气的局限性。
四、课堂小结
这篇课文紧扣题目进行说明,层次十分清晰:首先说明看云可以识天气。因为云和天气变化的关系十分密切,云是天气变化的“招牌”。再说怎样看云识天气。这是全文的重点,写得详细、缜密,从高层云依次说到低层云,从象征晴朗天气的云,依次说到带来暴风雨的云,又从云的形态特点和天气变化的关系,再说到云的光彩和天气变化的关系。在说明中,从现象入手,进而触及事物的本质。云的形态和光彩是现象;云和天气变化的关系,就是本质。云的种类很多,但说明层次不乱,先说什么,再说什么,后说什么,有助于把“看云识天气”的事理说清楚。最后画龙点睛,说明看云识天气的目的、方法和注意事项。五、布置作业在课外,练习看云识天气。试着根据天空中的云彩形状,判断一下当天或第二天的天气情况,把结果写在日记本上。
第二课时要点:1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2.引用、拟人、排比、对比等大量修辞方法的运用及作用。
3.进一步学习和巩固有关说明的知识过程:
一、巩固知识
1.给下列字注音。 燚yí 霎shà 刹chà(那) 晕yùn(圈) 盈yíng2. 解释下列词语。 峦:又小又尖的山或连着的山。 点缀:加以衬托或装饰。 轻盈:轻巧优美。 弥漫:布满。姿态万千:姿态多种多样。
2.说明云与天气的关系时采用了什么说明顺序? ――由现象到本质的逻辑顺序。
3.卷云、卷积云、积云、高积云都是晴朗天气的征兆;卷层云、高层云、雨层云、积雨云都是阴雨风雪的征兆,光彩包括晕、华、虹、霞。这些是什么说明方法? ――分类别。
4.云就像是天气的“招牌”。这一句是什么说明方法? ――打比方。
5.天气晴朗的云有什么特点?阴雨雪风的天气,云有什么特点? ――轻、高、薄;低、厚、密。
6.第一段中,结构是怎样的?哪个短语是总写云的形态?哪个短语是总写云的特征? ――总分总的结构,姿态万千总写云的形态,变化无常总写云的特征。
二、感悟语言(配乐朗诵第1自然段)听完后有什么感觉?――生动。为什么会有这样的感觉?――使用了多种修辞方法;动态、静态结合描写。 寓准确于生动中,是这篇说明文的特点,作者用了大量的比喻修辞方法,分别说明云的形态与天气的关系等,同时还用了拟人、排比、引用、对比的.修辞方法,生动形象地说明了事物的特征。 分析本文寓准确于生动的语言特点,研究讨论以下问题。
1.文中用了大量的比喻,作用是什么?举例说明,说明文中运用比喻要注意什么? ――本文中比喻的作用:一是知识性,如“卷云丝丝缕缕地飘浮着,有时像一片白色的羽毛,有时像一块洁白的绫纱,如果卷云成群成行的排列在空中,好像微风吹过水面引起的粼波,这就成了卷积云。”这里的比喻分别说明了卷云和卷积云的特征;二是形象性,便于读者理解,比如:还有的像峰峦,像刚川,像雄狮,像奔马……说明文中运用比喻要注意:喻体能够准确地说明事物的特征和事理。
2.生动的语言不仅是因为使用了比喻以及动态描摹事物,还有拟人、排比、对比、引用的多种修辞的使用,在文中找出例子来体会作用。
(l)还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马…… ――比喻、排比,增强了语言的气势和节奏感。
(2)有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。 ――对比,能使人们对事物获得深刻的认识和鲜明的印象。
(3)站得高的云,叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓,该叫它高层云了。 ――拟人,使被说明的对象具体生动形象。
(4)朝霞不出门,晚霞行千里。 ――对比、引用,引用谚语可简洁、通俗地说明有关问题。
3.本文作者准确地使用了表示时间、范围……的副词,在文中找出例子并分析。
(l)积雨云越长越高,云底慢慢变黑,云峰渐渐模糊,不一会儿,整座云山崩塌了,乌云弥漫着天空,顷刻间,雷声隆隆,电光闪闪,就会哗啦哗啦地下起暴雨来,有时竟会带来冰雹或者龙卷风。
(2)但是,天气变化异常复杂,春云识天气有一定的限度。
(3)出现了高层云,往往几个钟头内便下雨或者下雪。
(4)卷云和卷积云的位置很高,那里水分少,它们一般不会带来雨雪。 ――表明天气的阴晴变化虽有一定规律可循,但又不是绝对的。
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