好吃的食物美术教案

好吃的食物美术教案

　　篇一：《好吃的水果》教学设计

　　教学课时：1课时

　　学习领域：造型·表现

　　教材分析：本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的动作及面部表情，大胆地表达自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。

　　在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解水果不同的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有情趣的画面。

　　2、过程与方法：通过游戏、表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。

　　3、情感、态度与价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

　　教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆的表现吃水果时的样子。

　　教学难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

　　教学准备：课件、各种水果实物

　　教学活动：

　　一、创设情境，引入新课

　　师：冬天到了，小朋友都穿着厚厚的衣服抵御寒风，可是今天老师捡到了一件外套，却找不到它的主人了，小朋友能不能帮帮我呢？让我们来看看这是一件什么样子的外套。（师展示一个橘子皮）那你们猜到这位主人是谁了嘛？

　　生：橘子。

　　师：你们真厉害，一眼就看出来了，橘子姐姐也开心极了，为了感谢你们，她想带小朋友去她们的水果家族瞧一瞧，你们愿意吗？那让我们出发吧!一起走进今天的内容“12、好吃的水果”（出示课题，同时展示多种水果）跟着橘子姐姐让我们在这个家族里面看看还有哪些兄弟姐妹？

　　【设计意图】以拟人化的方式，赋予水果生命感，激发学生的学习兴趣，了解不同种类的水果。

　　二、讲授新课

　　（一）、感受特征，了解水果

　　师：（边看水果图片边说名称，师补充葡萄还有什么颜色的??)你们喜欢这些水果吗？还有谁能说出这上面没有的水果？或者生活中你最喜欢吃什么水果？用你的方式来介绍一下它吧。颜色、外形、味道、像什么??（根据学生的回答，教师出示水果实物）

　　【设计意图】引导学生关注水果在形、色方面的特点，培养学生对生活的观察、记忆。

　　（二）、细致观察，逐层探究

　　水果家族还有难题来考考你们

　　1、（出示图片，完整的西瓜和切开的类似三角形的西瓜） 提问：西瓜的外形接近什么形状，你还想到了什么形状的西瓜？

　　2、（出示图片，柠檬和橙子进行对比）

　　提问：你发现这两种水果有什么相同和不同的地方？

　　师：哇，你们真厉害，这个问题一点都难不住你们，老师要想想办法了。

　　3、（先出示局部图片，菠萝和草莓的对比）

　　提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是哪种水果？

　　师：呀，回答的真准确，都可以当生活的小老师了，希望你们继续努力。看着你们这么优秀，淘气的苹果也按捺不住自己了。来，看看它发生了什么事情？

　　【设计意图】关注细节，多角度的了解不同水果的外形特点。培养学生细致入微观察生活的习惯。

　　（三）、亲身体验，感受情趣

　　1、（展示课件，播放苹果被吃掉的画面和声音）

　　师：咦？苹果怎么了？

　　生：被吃掉了??

　　师：呀，吃掉了这么一个又大又红的苹果，该是什么心情，什么感觉呢？

　　2、演一演

　　提问：哪位小朋友愿意和老师来比赛，看看谁能表演出好吃的感觉？

　　（请学生上讲台来表演）

　　归纳总结：夸张的表情、有趣的动作就能表现出水果得好吃。

　　【设计意图】培养学生关注生活、捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。

　　（四）、学习夸张的表现手法

　　表情：

　　有哪些夸张的表情可以表现出水果更好吃？（师将表情画于黑板）

　　动作：

　　欣赏吃水果有趣的动作。

　　【设计意图】了解夸张的表现手法，培养学生运用夸张进行造型表现的能力。

　　三、教师演示

　　利用多媒体展示作画步骤，注意画面中人物表情、动作；前后遮挡关系；细节处理等。

　　美味的水果，大大的嘴巴藏在了后面，圆圆的脸，有趣的动作，当然更不能少了我们今天的主角——好吃的水果。

　　四、学生作品欣赏

　　课件出示其他范画，以学生作品为主，特别是小朋友坐在西瓜里面作品，引导学生展开想象的翅膀，表现好吃的水果。画面中什么地方最吸引你？小作者有什么想法，你又有什么新的想法？

　　【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，同时引导学生发现，细节的表现会使画面更加生动有趣。

　　五、艺术实践

　　作业要求：

　　1、构图饱满，色彩丰富。

　　2、抓住水果的特点画出好吃的水果。

　　3、运用夸张的手法表现吃水果的.表情和动作，富有想象力。

　　【设计意图】自由的运用美术语言表达自己的情感。

　　六、展评

　　谁把人物的表情画的最生动？谁的画面最有想法？谁的色彩多种多样，最丰富？

　　1、教师评价

　　2、学生自评

　　3、学生互评

　　（教师针对不同情况进行具体的鼓励、赞扬，同时指出存在的问题。）

　　【设计意图】培养学生的欣赏能力和自由表达情感的能力。

　　七、知识拓展

　　师：水果不仅是小朋友的最爱，也是画家喜欢的内容，就像齐白石老爷爷的这张画《百世多吉》，画面中的水果还有特殊的含义。让我们一起来看看吧!

　　欣赏齐白石的作品《百世多吉》，介绍水果的吉祥寓意。

　　《百世多吉》中表现了九个柿子，红喻老，绿喻新，九则表示多的意思，意为“百世”，画中借柿子与橘子的谐音与形意，取意“百世多吉”。

　　【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。

　　今天我们共同分享了好吃的水果，同学们也用手中可爱的画笔把我们生活中开心快乐的事情画了下来，希望在以后的生活中，继续用你们的双眼发现美好的事情，用画笔记录愉快的心情，热爱身边的家人、朋友，热爱美好的生活!

　　篇二：一年级美术下册 好吃的水果2教案 人美版

　　教材分析：

　　不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲；北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄??提起这些，孩子们准会垂涎欲滴！这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。

　　那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的??享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。

　　本课是以“造型·表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。

　　教学内容与目标：

　　1.显性内容与目标

　　应知：在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。

　　应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。

　　2.隐性内容与目标

　　引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。

　　教学重点与难点：

　　重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。 难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

　　教学准备：

　　1.师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。课件。

　　2.学生根据自己的爱好，选择表现工具。

　　教学过程：

　　一、组织教学，引入新课教学

　　老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也许会咬人呦！

　　（学生摸，发现各种各样的水果）

　　二、看课件，欣赏各地水果

　　1.新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

　　2.介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察不同的水果外形特点、色彩。

　　通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引发回忆、联想。

　　（学生谈看到果实的感受。）

　　三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道

　　1.学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。

　　2.你们相信水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）

　　西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变成什么？（学生畅想汇报）

　　看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！

　　四、学生作业，教师巡视辅导

　　尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一个样画出来。

　　五、展示作品，师生共同评价

　　学生品尝自己带来的水果。

　　篇三：美术教案-综合活动：食品小制作-教学教案

　　目标：

　　1、使幼儿了解各种小动物最爱吃的食物。

　　2、巩固幼儿按轮廓均匀涂色、撕纸、剪纸、绘画等多种美工技能，发展小肌肉的协调能力。

　　准备：

　　椭圆形白纸（作米粒）、油画棒、纸盘、剪刀、勾线笔若干，画有肉骨头、萝卜轮廓的卡片若干张，小动物图片

　　过程：

　　一、 出示小熊，以糊涂小熊引入课题

　　师：今天，糊涂小熊要请客，看小熊家来了谁？依次出示小鸡、小狗、小兔

　　师：糊涂小熊看到那么多朋友来了，连忙端出小动物最爱吃的食物。

　　出示小动物爱吃的食物（把食物及其相对应的小动物次序打乱）。

　　请几名幼儿上前进行个别纠正，把食物及其相对应的小动物放在一起。要求边操作边说。如：小鸡爱吃米。

　　二、观察食物，引导幼儿用涂色、撕、剪、画等多种美工技能给小动物制作食物。

　　1、以小鸡的口吻：“哎哟，小熊呀，这么大的米，我可放不进嘴里，怎么吃呀？”引导幼儿用撕的方法把米变小，请个别幼儿示范撕纸。

　　2、以同样的方法，引导幼儿给小兔的萝卜涂上颜色，把萝卜变得新鲜。帮小狗的骨头按轮廓剪下来，使小狗能一口吃一根骨头。

　　3、出示小猫，用绘画的方法给小猫画小鱼作食物。

　　三、引导幼儿按自己的意愿给小动物做食物

　　提醒能力强的幼儿可以做完一个小动物的食物后，再拿盘子给其他小动物做食物。请幼儿数一数，给一种小动物做了几个食物。

　　四、游戏“喂食物”请幼儿把自己做的食物送给相应的小动物，要求边送边说。