年是怎么来的中班早期阅读教案

年是怎么来的中班早期阅读教案

　　活动一：“年”是怎么来的 活动名称：中班早阅活动——“年”是怎么来的

　　活动目标：

　　1、在“过年”游戏的分享活动时和幼儿交流，引发幼儿对“年”的来历产生好奇。

　　2、激发幼儿对“年”这本图画书的阅读兴趣。

　　活动准备：

　　大图书，和幼儿人数一致的图画书。

　　活动过程：

　　一、 谈话式引入，激发幼儿的活动兴趣。和幼儿充分交流过年的生活经验。

　　1、导入：小朋友，很快我们的小朋友又要长大一岁，那你们还记得

　　过年的时候，小朋友是怎么过的吗?人们是怎么准备过新年的?(让幼儿充分的表达自己的过年经验)。

　　2、老师小结小朋友们的过年经验。

　　3、通过提问“年”到底是什么引发幼儿对“年”的来历产生好奇。

　　二、出示封面，引导幼儿阅读封面。

　　1、出示封面。请小朋友认真看看这幅图，看完后请小朋友告诉老师你

　　看到了什么?(老爷爷，狮子)。

　　2、老师小结：小朋友只说对了一半，左上角的那只像怪兽一样的动物，它不是狮子也不是老虎，它是我们刚刚讲到的过年的“年”。这本书的名字也就叫做“年”。

　　3、引导孩子的阅读兴趣和渴望：在这本书将的'就是关于“年”的故事，非常有趣。

　　4、简单的翻阅图画书，让幼儿看一看书中出现了哪些有趣的场景和人物。

　　三、图书放入阅读区，让幼儿自由的阅读。

　　1、老师会把“年”这本书放到我们的阅读区，小朋友可以在区域活动或下完课的时候可以去看一看。

　　2、引导幼儿阅读图画并从阅读封面开始。

　　活动二：师幼共读大书“年”

　　活动名称：中班早阅活动—年

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图画，了解关于“年”的民间传说，初步理解中国“年”的含义。

　　2、通过欣赏故事，知道大家庆祝新年的原因。

　　活动准备：

　　大图书，和幼儿人数一致的图画书。

　　活动过程：

　　一、总结小朋友在区域活动中阅读中的表现。

　　二、展示书中P2“年”的形象引出整个故事。

　　(一)、小朋友都欢欢喜喜，开心的迎接新年的到来，热闹地过年，而

　　“年”竟然是这样的形象，为什么呢?原来这有一个奇怪而有趣的故事。

　　1、老师通过提问，激发幼儿观察图画，理解故事人物和情节。

　　2、你们看看“年”长的像什么样子?“年”是一只怎么的动物?它怎样跑，怎样叫呢?

　　3、小朋友讲的真好，我们一起来听听书里面是怎么说?(老师读第2面的内容)。

　　4、小朋友再看看，这么大的深山里，还下着大雪，那么年会怎么样呢?(引导幼儿观看大图书P4—5面后回答问题)。

　　老师小结：原来“年”没有朋友，没人说话，也没人一起玩，脾气变得很坏。寒冷的冬天来了，“年”再也憋不住了，它大声吼着跑下山去，冲进了村子。

　　提问：“年”为什么会憋不住了?(通过理解“没有朋友，没人说话”，了解和体会“孤独”)。

　　4、引导幼儿阅读画面P6—7，感受和掌握词语“空空荡荡”。

　　师：“年”跑进村子里了，村子变成了什么样子?我们一起来听一听。

　　提问：村子里变得空空荡荡，空空荡荡是什么意思?谁知道的来告诉老师。(没有一个人在村子里了)。

　　师：真的没有一个人在村子里了吗?(不是，还有一位老爷爷)。(观看图书P9)。

　　二、 引出故事第二部分。

　　(一)、展示画面P10—11，引出问题：留下一位老爷爷，一位怎样的

　　老爷爷?

　　1、这位老爷爷在干什么?你是从哪儿看出来的?(请部分幼儿来说说根据自己看到的来描述老爷爷)。

　　2、我们一起来听听书本上是怎样说这位老爷爷的?看看和小朋友说的一样吗?(老师朗读这一页内容。)

　　(二)、“年”看到了这样的老爷爷后会怎么样呢?(引导幼儿阅读P14—15面)。

　　1、你们觉的“年”看到这位老爷爷时是什么样子的表情?它会说什么?“年”会怎么做呢?

　　(让幼儿大胆的猜测并大胆的表述)。

　　2、小朋友说的真好，那“年”看到老爷爷后，是不是小朋友说的那样呢?我们一起来听听“年”自己是怎么样说的?(老师以“年”的语气朗读第14面的内容)。

　　四、揭示故事的结局（第三部分），引出故事的主题。

　　(一)、引导幼儿阅读P16—20面。

　　1、年看到老爷爷后，一口气的逃回了深山里了，那人们天亮后，回到

　　村子里发现了什么?人们会怎么样呢?

　　2、“年”看到了人们都在庆祝，心里会怎么想呢?接下来又会怎样做呢?(阅读画面P21)。

　　3、年改变了自己的脾气后，决心变成一个讨人喜欢的“新年”。人们会原谅它吗?那人们又会怎样来迎接新的“年”呢?(让幼儿阅读画面P22—23)。

　　4、老师小结并朗读P22—23面的内容。让我们一起来听听书上是怎么说的：(老师结合大图书来朗读)。

　　(二)、引导幼儿和同伴交流的过程中熟悉和理解内容。

　　1、到这关于“年”的故事就讲完了，这本书讲的就是过年的来历。现在请小朋友也来阅读这本图画书，可以边看边和自己身边的小朋友说说你看的，是怎么说的?

　　2、回到家还可以把这个“年”的故事将给爸爸妈妈听。

　　活动三：多种形式喜迎新“年”

　　活动名称：中班早阅活动——多种形式喜迎新“年”

　　活动目标：

　　1、进一步理解故事内容，能简单表达故事情节。

　　2、感受故事中浓浓的中国情、中国味。

　　活动准备：

　　1、磁带音乐“新年好”，人们过新年的喜庆氛围的录象视频。(如，掌灯结彩，欢歌舞蹈的喜庆场面)。

　　2、大图书。

　　3、制作各种迎新年的东西，如：制作灯笼，装饰新衣服。

　　4、在表演区增加各种喜庆的服装，让幼儿在舞台上快乐的表演。

　　活动过程：

　　一、让幼儿观看视频，激发幼儿的活动兴趣。

　　(一)、引导幼儿观察视频上的人们在干什么?他们都是怎样的表情?(开心，高兴，是在开心的过新年)。

　　1、老师小结：小朋友看的很仔细，也说的很好，这些人们就是在欢欢喜喜过大年，高高兴兴的迎新“年”。

　　2、那小朋友还记得我们看过的一本书叫“年”，这本书里讲了一个什么故事，“年”是怎么来的呢?谁还记得?

　　二、结合大图书引导幼儿进一步理解故事内容，简单表达故事情节。

　　(一)、故事第一部分P2—7。

　　1、“年”起初是一只怎样的“年”?引导幼儿来说。

　　2、小结并朗读故事第一部分。

　　(二)、故事第二部分P8—15。老爷爷留下来智斗“年”，“年”逃到深山里。

　　(三)、故事第三部分P16—23。

　　1、年逃到深山里，后来发现了自己的缺点后，改正了自己的缺点，不再吓唬人们了，人们是怎样欢乐的喜迎新年的?

　　2、着重小结人么迎新“年”的方式。(穿上红棉袄，挂上红灯笼，贴上红对联，放鞭炮等。)

　　三、引导幼儿用自己的方式来喜迎新年，感受故事中浓浓的中国情、中国味。

　　(一)、让幼儿说说自己打算怎样来欢乐的迎新年。

　　1、让幼儿大胆的说出自己想在怎样来迎新年。

　　2、老师小结并补充迎新年的多种方式。

　　(二)、介绍老师为小朋友准备材料，让幼儿自己选择自己喜欢的方式去表现。(分散到各个区域里活动)。

　　1、老师观察并指导小朋友活动。

　　2、让小朋友来说说自己是用什么方式来喜迎新年，做了什么，你感觉开心快乐吗?

　　3、把小朋友的制作的灯笼布置在教室里。