菜园里课堂原创教案设计

菜园里课堂原创教案设计

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、认识14个生字，1个笔画和1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、会写“卜、心”两个字。

　　【课时重难点】

　　认字、写字，朗读课文。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，引入新课

　　1、小朋友们，今天，我们要到一个地方参观。（课件先出示菜园全景，随后出现菜园里三个字）这是什么地方呢？瞧，“菜园”这两个字正向我们眨眼呢，看谁能先和它们交上好朋友，记住它们的样子。

　　2、我们已经来到了菜园里，你都看到了什么蔬菜？

　　3、指名说。

　　二、创设情境，自主识字

　　1、菜园里有这么多的蔬菜，他们每一个都有好听的名字。如果我请出蔬菜的名字，你能认出是哪一种蔬菜吗？看谁最能干。

　　2、指名读课件显示的有拼音的蔬菜名。（认对后出示相应的蔬菜图片，加强记忆。）说说你是怎么认识的？

　　开火车读。（特别注意“卜子”是轻声；“黄”是后鼻音）

　　3、检查认读情况。

　　小朋友们学习的劲头可真高。我来看看你们是不是都已经认识了这些蔬菜的名字。

　　（自由练读-----指名读------全班读。）

　　三、排菜谱，巩固生字。

　　1、小朋友们真棒，认识了这么多的蔬菜。为了奖励小朋友，我给你们一个自己安排菜谱的权力。从周一到周五，你想怎么安排你的菜谱呢？

　　2、小朋友们把你的想法先说给同桌听。

　　3、找个别孩子到黑板上排菜谱（卡片），并解说。

　　四、写字

　　1、小朋友们真能干。接下来我们还有一个任务，就是写字了。先来认一认今天要写的字吧！（卜心）

　　2、观察。小朋友们好好观察一下，这两个字有几笔，每一笔都写在什么位置上？

　　3、师范写。小朋友们用右手食指，跟着老师一起写。要注意每一笔的起笔在哪里。

　　4、学生以正确的姿势描1、写1。师巡视指导。

　　5、优生字点评、奖励。

　　五、课外拓展，鼓励识字。

　　今天，同学们认识了9种蔬菜娃娃，你们真能干，课后，同学们可以随爸爸妈妈去市场认识更多的蔬菜娃娃，将你认识的蔬菜娃娃用彩笔画下来，写上名称，制成卡片。把你认识的`蔬菜娃娃告诉你的小伙伴们听，咱们比一比，看谁交的蔬菜娃娃最多！

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1、熟读课文。

　　2、会写“心、风”两个字。

　　3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。

　　【课时重难点】

　　了解蔬菜的特点。

　　【教学过程】

　　一、复习：

　　上节课我们去菜园里认识了很多蔬菜宝宝，跟他们交上了朋友，瞧！这些蔬菜宝宝来到教室里和我们玩起了捉迷藏呢！谁能准确、大声地来问一问，他在哪里？他马上就会回答你。

　　二、初读课文：

　　这些蔬菜宝宝各有各的特点，可讨人喜欢了，有人就根据他们的特点编了首儿歌，想不想读读！翻开书本95页，自己去拼一拼，读一读这首儿歌，尽量把它读正确，通顺！再数一数，儿歌中写了几种蔬菜宝宝！开始吧！

　　1、学生自由读

　　2、儿歌写了几种蔬菜？你喜欢哪种蔬菜就把那种蔬菜读给旁边的小伙伴听。旁边的小伙伴认真听，读得好就夸夸他，如果读错了就帮帮他。

　　三、交流反馈：

　　1、你喜欢哪种蔬菜？

　　a、豆角青青细又长。谁也喜欢青青的豆角？还有谁？

　　学习生字“又”：

　　细又长是怎样的？比划一下？

　　看看豆角青青细又长是什么样的？看图，又细又长，多苗条啊！谁再来读读

　　又字就把豆角又细又长的两个特点连在了一起。

　　能不能用又来说说西瓜的特点呢？

　　你还能用又什么有什么来说说其它东西吗？

　　b、黄瓜身穿绿衣裳。衣裳是轻声

　　读着读着这句话，你知道了什么？

　　黄瓜的皮是绿色的，说成是身穿绿衣裳，就好像人一样，多有意思啊！

　　感觉黄瓜身穿绿衣裳很神气。

　　很多蔬菜都有鲜艳的外衣，下面就来欣赏一场蔬菜时装秀。

　　洋葱身穿什么衣裳？辣椒、西红柿。

　　不同的蔬菜穿着不同的衣裳，他们都是那么可爱，那么漂亮，让我们美美地读一读黄瓜。

　　C、茄子高高打灯笼。

　　人们在什么时候，什么情况下会挂起灯笼呢？

　　茄子挺着成熟的身体高高挂在枝头，它好像在向人们说些什么呢？多神气啊！读读。多可爱啊！

　　d、萝卜地下捉迷藏。

　　这句话里藏着三个生字，你能找出来吗？

　　学习生字“捉迷藏”。玩捉迷藏的时候，那个捉的人是怎么做的？蒙住眼睛，用手来摸，所以是提手旁。

　　小朋友找一找，萝卜在哪儿呢？哦，他在地下跟我们捉迷藏呢！我们除了用叶子把自己藏起来，还可以藏在房间里，还可以藏在柜子里，再用高高的东西把自己遮起来，这样，别人就找不到你了。

　　瞧，萝卜把自己藏在地下，露出一点点脑袋瓜，看我们能不能找到它，多有意思啊，谁愿意跟萝卜玩捉迷藏，读好这个句子。

　　e、辣椒长个尖尖嘴。

　　学习生字“嘴”：是平舍音，指指嘴巴在哪儿？嘴巴就是口，所以是口字旁，嘴角在哪儿？嘴巴的旁边，所以嘴的右边下面是个角字，合起来就是嘴巴的嘴。

　　f、南瓜越老皮越黄。

　　学习生字“越”

　　出示课件，刚结出来的南瓜还是绿绿的、青青的，等到越成熟，他的皮就越黄，所以说南瓜越老皮越黄。谁来读读这个句子，黄瓜的皮是越老越黄，但味道却是越来越好。

　　谁能也能用什么东西“越来越怎么样来说说话呢？

　　四、面对这么多可爱的蔬菜，这么美丽的菜园，你想说些什么？

　　1、是啊，我们不禁想赞叹：红绿黄紫真好看，菜园一片好风光！

　　读好风，谁来说说风的笔顺是怎样的？风光有一个好朋友叫风景。

　　2、看到这么美丽的风光，想不想变成菜园里的蔬菜宝宝，跟他们一起玩？小组读。豆角组、黄瓜组、茄子组、萝卜组、辣椒组、南瓜组，最后一句话我们一起来读。下面请各个小组派出一个代表来读。个别读。

　　五、创编儿歌：

　　菜园里其他蔬菜不肯了，他们都有那么好听的句子，我们也长得漂亮又可爱，也要求编到儿歌里来呢！瞧！这里有。

　　请小朋友选择一种学着书上的样子来说一说。可以说他的颜色、形状，样子，味道都可以。

　　六、写字：

　　1、今天我们既认识了可爱的蔬菜宝宝，又学会了一首儿歌。小朋友真是又聪明又能干。我们这就来看看这个“又”字怎么写，好吗？

　　2、先仔细观察有几笔，每笔都写在什么位置上。认识一个新的笔划：横撇

　　3、风：笔顺，横折弯钩

　　七、作业：

　　回家认识蔬菜，并给蔬菜编首儿歌。